小组展讲环节流程与规范

小组展讲环节流程与规范

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时间:2019-10-21

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1、课堂小组展讲环节流程与规范展讲,顾名思义,展是展示之意,讲是讲解。在新课程背景下,展讲是学生的一种重要的学习方式,也是教师的一个重要的设计内容,是实现教学目标,完成教学任务的一种手段,同时也是我校“QSE学导型学习模式”中的一个重要的课堂学习环节。利用展讲,可以实现学生思维能力、随机应变能力、口语表达能力的提高,可以实现“教是为了不用教”、学生能够自主学习的目标。基于以上展讲的意义,结合我校在课堂小组展讲环节所取得的经验和教训,制定《小组展讲环节流程与规范》。一、自我介绍话语结构一一破冰语:大家好,我是第X小组的XXX,下面由我代表我们小组与大家一起

2、交流第X题。大家好,我是第X小组的XXX,下面由我代表我们小组和大家一起学习第X题。大家好,我是第X小组的XXX,下面由我代表我们小组和大家一起分享我们对于……的理解。行为结构一一走上讲台后,要站在所展讲的问题前,面向大家介绍自己。注意事项:语言、动作耍符合礼仪规范,耍大方地从容地走上上讲台,不耍跑、跳等;介绍时,应使用普通话,口齿清晰,声音洪亮。二、问题陈述话语结构一一陈述语:下面有请我们小组的XXX同学和XXX同学为犬家形象地演示……谢谢两位同学的配合(或精彩表演)。行为结构一一展讲时,要自信、从容,态度端庄大方,语言简洁、明确、得体,合理运用肢

3、体语言,身体与黑板的夹角呈30。〜45。,能够运用学科术语陈述自己的观点。注意事项:1・采用多种展讲形式:按照展示六字诀(具体内容)的要求,可以采用静态展示,即将小组讨论结果呈现在黑板上,也可以采用动态展示,即自己演示或表演,也可请同组或其他组的同学配合演示、表演。展示的方式可以是书面展示,也可以是口头展75。2•面对同学质疑甚至刁难时:应当实事求是地阐述自己的理解或请求老师、其他同学帮助,而不应该反唇相讥或变颜发怒。3•面对自己有疑问的题目时:首先陈述小组合作交流后的结论,再将个人见解应予以说明。(如:此外,我个人还认为……请大家考虑。)4•把握时

4、间与节奏:不要纠缠于细节或疑难问题,更不要偏离讨论主题,漫无边际地引申拓展,可以请同学、老师帮助解决或留作课下的讨论题。5•在学生存在争议时:教师应告诉学生,你的结论的依据是什么或者你的结论的出处在哪里。三、组织讨论话语结构讨论语:以上就是我们小组对于第X题的理解,同学们还有哪些疑惑的地方(或不同的理解)请提出来。(如果没有疑问,过3秒钟后,点名提问,回答结束后要进行评价。)行为结构一一展讲时如受到质疑或遇到疑难问题,要坦诚相告自己的理解,也可以请同组或其他小组的同学帮助解答,态度要诚恳,语言要得体。注意事项:1•端正讨论态度:要认真听展讲同学的陈述

5、同时积极思考,快速标注自己的问题,但不要私下讨论、开小会,不要突然打断其他人的发言,更不能进行人身攻击。2•大胆陈述想法:在展讲的同学讲解完该问题后,有疑问的同学可直接站起来阐明自己的困惑、说明自己的想法,切忌对一些疑难问题穷追猛打甚至故意刁难。可以向其他同学或老师求助。3•教师要关注全程:在展讲环节的整过过程中,教师要严密注视,把握好内容、节奏,及时给予指导,对学生的错误要及时更正,正确的要积极评价。四、展讲结束话语结构一一结束语:感谢同学们的支持和帮助,下面有请下一组为我们展示第X题。感谢同学们的积极参与,下面有请第X组的同学和大家一起分享他们对

6、于……的理解。感谢同学们的积极参与,下面有请我们的大同学{老师)做点评和指导教师要对学生讨论问题的结论进行准确、规范的肯定或修订。同时对学习小组和个人的表现进行记录和评价。行为结构:缓步下讲台,将展讲时间交与另一小组。

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