堂流程与环节设计

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1、堂流程与环节设计一2010年潍坊市初中英语优质课评选纪实2011-07-2117:21:53

2、分类：教研信息

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4、字号大中小订阅课堂流程与环节设计——2010年山东省潍坊市初中英语优质课评选纪实山东省潍坊市教育科学研究院王晓春【摘要】地M级优质课评选活动对当地的课堂教学研究具有明显的导向性，因此本项活动从形式到内容都应当扎实有效,使广人教师感觉有触动、有收获、有价值。潍坊市在2010年的优质课评选屮结合往年的经验进行了积极的改革和尝试，并取得了良好效果。【关键词】优质课，流程，环节一、活动概况2010

5、年门月2日~4日潍坊市初中英语优质课评选活动在昌邑市文山中学举行，木次评选共有來自全市14个县市区和市直学校的21位选手参赛。与往年相比,木次评选活动在诸多环节进行了大胆改革，取得了良好效果。1.评选方式过去一直沿袭的评选方式是选手抽取课题后，备课24小时，并且多为封闭备课，只有少数儿个人可以商量。课题是直接从现在使用的教材上选的，一般是学生还没有学过的。这种方式有利于突出选拔和甄别的作用，备课时间短，能充分体现选于个人的水平，町以说是实实在在的比赛。但是这种方式也有诸多问题，例如：课堂总体效杲欠佳，听课

6、教师感觉不太满意；使用教材，导致选题的跳跃性，打断了教材编写的连贯性和渐进性等等。为进•步体现优质课评选对课堂教学改革的推动作用,突出其观摩和研讨价值，我们在听取广大教师、教研员意见和建议的情况下，对今年的优质课评选做出如下调整：（1）确定主题，开展研讨木次优质课评选活动淡化评选和甄别，突出过程和研讨。把整个备课、听课、评课过程作为全市的一次主题课堂教学研讨活动。本次课堂教学研讨的主题就是“对话素材的处理与运用”。（2）一人参赛，众人受益选手提前一周抽取课题，备课一周。选手所在学校（县市区）的全体英语教师

7、都可以参与备课，选手可以先在小范围试讲，通过大家听课、评议再改进，从而提高课堂质最，增强课堂的观摩价值。同时使得备课过程成为一个集体研讨的过程，体现了“一人参赛，众人受益”。（3）课外选材，摆脱依赖本次课题都选自英他版本教材，适合初二学生水平。选手抽取的课题是-•段对话，要求选手充分挖掘索材，活川素材，根据教学霸要进行口主设计，莫正体现“川教材教”，摆脱对课本索材固有设计的依赖,深入研究对话素材的处理与运用。（4）同课异构，精彩纷呈木次活动毎夭八节课一个课题，旨在突出“同课异构”，鼓励选手充分发挥个人的聪

8、明才智，设计科学合理的教学流程和环节，体现优质高效课堂的要求，使学生学有所得。(5)课前准备，有的放矢本次活动的所冇课题也是提前-周发到各县市区教研员处，他们转发至各个学校，使所冇英语教师都能看到，并在听课观原前进行初步思考和设计,在听课时就可以做到“有备而來”，以便丁•发现别人的优点，解决口C的困惑。这样-来能够充分实现听课观摩的价值，使广大听课教师感觉收获颇丰，不虚此行。1.活动效果经过了上述一系列改革，木次优质课评选取得了良好效果。21堂课总体水平优于往年,我们对每一节课都进行了教师和学个的满意度测

9、评，其中20节课的满意度达到90%以上。在集体评课时，听课教师代农和选手代表都纷纷农示喜欢这样的评选方式，他们普遍感觉这样的活动方式自实效,实实在在学到了东西，有利于个人的业务水平提升，同时各县市区的优质课评选也会根据市里的组织形式做出相应的调整，到时候就会形成全市英语课堂教研的良好氛围。二、对话索材的处理与运用1.基本流程通过看这21节课的设计,虽然细节上各有不同，但是总体思路是一致的，选手们都能够充分利用对话索林把它当作听力训练材料、语言知识载体、语言知识运用的范例以及对话交际的模版。具体流程如下：(

10、1)导入展示(SteplPresentation)①新知导入：教师通过创设情境导入本课的词汇、句型等；②专项练习：结合本课新单词对新句型进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主，遵循单句、问答、对话，低起点、多层次，由易到难的原则。对新句熨的专项练习，充分利用木课新词汇，让学生理解词的意义和用法。(木环节如果不需要成为独立部分，可以与3(2)的读后学部分结合起來)(2)听力训练(Step2Listening)①背景简介：教师先简要介绍听力素材的相关

11、信息，如：人物、背景等，激发学生兴趣，提升学生的关注度；②多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学牛得到扎实有效的听力训练。听力练习除了常用的判断、选择、连线等尽彊设计有听后写的形式。本环节需要根据听力素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。③听后说(可选)：根据听力索材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，可采取造句、对话等形式进-步巩固