小学语文“以学为主,当堂达标”课题研究方案

《小学语文“以学为主,当堂达标”课题研究方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文“以学为主，当堂达标”课题研究实施方案一、指导思想我校暮文组将在上级相关部门和学校领导的领导下，以“以学为主，当堂达标''课改精神为核心，加强我校语文组的教学常规建设，全面更新语文教师的教学观念，努力探索“自主、合作、探究'，的高效、高质量的教学模式，激发学生学习语文的热情，培养学生的优秀的语文索养，为国家培养有用的人才。特成立课题研究小组：组长：王先伟副组长:梁强成员：贾支美胡光兰王先强明廷武谢彬徐敬官静二、实验目标1、努力构建农村小学语文自主高效的教学模式；2、训练培养学生良好的学习方式和习惯，为学生

2、终身发展奠定坚实的基础；3、更新教师教学观念，转变教师传统的教学行为，使我校语文教师的教科研水平逐步提高三、实验依据建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具冇兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于捉供个体的学习风格。从而使学习者更好地学习。四、工作要点1、分析学生的学习情况，加强对“以学为主，当堂达标''理论学习的认识，系统学习现代教学理论，进一步提高教师的教育智慧，转变教育理念，树立“以学

3、为主”的观念，并且运用理论指导教学实践活动。2、搞好实验前的检测，做好准备。3、积极实验并建构“当堂达标叩勺高效教学模式。4、期末进行必要的评价、搜集、整理和分析实验资料做好总结，实验教师写出阶段性总结和有关论文。5、请冇关领导专家以及其他优秀教师视导课题实验与研究工作，解决实验中出现的问题，并进行调控。五、实验对象为保证课题研究的连续性，根据进修学校教研员的布置我们全校学生都是实验对象，具中以五年级学生为重点研究对象。五年级教师为重点实验教师。六、实验内容1、研究适合我们学校情况的课题教学学案（学案、讲学稿、预

4、习提纲）。要符合“以学为主，当堂达标”的要求，突出学生的主体地位，符合学生发展规律，更要符合学科特点，有实用性、有特色。2、探索“以学为主，当堂达标,,课堂教学模式1）。学习方式的研究①自主学习式②小组合作式③交流展示式2）课型的研究①预习课②探究课③展示课3）。课文类型的研究①文言文学习模式②现代文学习模式③作文讲评教学模式④复习课模式各种教学模式要有具体的学习过程，还要附带相对的教学实例，形成有据可查的文字资料。4）学困生传化问题研究（1）养成自主学习的习惯（2）树立参与意识，增强集体观念（3）了解学困生心理

5、状况，帮助其消除对学习的恐惧，树立信心。3、利用各种手段激发学生学习热情（1）使学生养成自主性课外阅读习惯（2）精心设计作业题，使各层次的学生都能接受。（3）大力开展语文活动，激发学生学习兴趣。4、建立以“以学为主”的评价体系，完成语文课堂评价表的制作语文评价耍适应语文课程从重视语文知识到重视语文能力，再到重视语文素养的发展，注意从多方面考查学生学习情况。（1）评价内容：学习语文的兴趣、学习的态度、学习的习惯、学习的方法、学习的过程中反映出來的智力因索与非智力因索、获取知识掌握知识的情况、语文学习的能力、沟通交流

6、合作的能力，获取信息的能力、运用语文知识分析并解决问题的能力，包括学生课外学习语文的情况，如课外阅读的量、阅读的品位、审美的趣味等。（2）评价形式：笔试、口头、展示教师的评价、学生的自评互评（3）评价标准：参与范围投入程度提高幅度效果相信每一个学生都有发展的潜力，爱护每个学生的口尊，激发每一个学生的上进心，鼓励成功。承认学生发展的差异,考虑学生不同的起点，注意分析每一个学生的进步。通过积极的评价，让每一个学生都能找到口己的亮点。七、实验措施1、建立完备的课题研究机制。我们注重培养语文学科教科研的积极分子，激发团队

7、精神，发挥教师自主研究的作用。2、营造浓厚的口主学习气氛。学生是学习的主体，我校学生具有先天基础差，学习意识不强的特点。自主学习对于他们来说述是很困难的事情。所以冇必要通过实验，努力营造浓厚的学习气氛，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。3、加大理论学习的力度（1）坚持每天读几页文章、著作，丰富自身内涵。（2）坚持写读书笔记，读后感以及反思并通过博客和别的学校的优秀教师进行交流。（3）坚持互相听课、评课并11随时到兄弟学校进

8、行交流。（4）定期进行集体备课，解决实验中出现的问题。八、实验步骤准备阶段（2013年7月——9月）确定实验班级、实验教师：以语文组为实验单位，全体语文教师为实验教师，一年级、二年级、五年级、六年级为重点实验学年，五年级语文老师为重点实验教师。确立本校语文学科的实施方案实施阶段（2013年9月——2014年6月）确立合适课题教案、备课方式、课堂教学模式（2014年7月——