小学生心理问题的缓解对策

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1、小学牛心理问题的缓解对策摘要：从目前小学生的心理状况看，小学卞在不同程度上存在一定的心理问题。从小学生常见心理问题的成因來看，有來自小学生自身的因素摘要：从bl前小学牛的心理状况看，小学牛在不同程度上存在一定的心理问题。从小学牛常见心理问题的成因来看，有来自小学生自身的因素、家庭的因素、学校的因素，还有社会的因素。针对日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展，我们川•定的方法和措施加以预防和矫治。我们认为小学生心理健康的问题必须重视，虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是我们发现学生屮出现心理健康问题和行为偏基

2、问题随年龄增长，因此盂耍对全体小学牛进行心理健康教育，需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学牛的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。关键词：小学生心理问题对策心理健康教育实丿適素质教育就是受教育者在牛理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体、美、劳诸方面全而发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展、形成健全的个性为出发点和归宿，但长期以來，教育者往往忽视学生的心理健康。日益突出的小学牛心理问题，严重影响了小学牛的健康成长和发展，但它并非洪水猛再，它既然有形成发展的过程，我们就必然能找到预防和矫治

3、的方法和措施。我们认为小学生心理健康的问题必须匝视，虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是我们发现学生屮岀现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增氏，因此需要对全体小学牛进行心理健康教育，需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学生的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。主耍可从以下几个方血采取对策。学校应采取的对策1、小学心理健康教育的原则。开展小学牛心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则：心理健康教育要面向全体学牛。回向全体学牛是实施素质教育的宗胃，心理健廉教育也应该血向金休学牛。血向全体学牛的心

4、理健康教育，并非是假设小学牛群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健丿隶发展，个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。宽容地对待每一个学牛，宽容地对待这一个学牛的一切。宽待每一个学牛，就不能把学生分类，不能假设班级学主存在好、中、差三等，不能因为学主家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作，心理健康教育就难以进行。心理健康教冇要有一定的保密性。对于V生的心理健康教育的过程，以及在这过程当屮出现的情况，学生的心理状况，学生的一些相关资料，要加以保'密。这样，

5、学生才能不畏惧，不排斥，积极的配合接受心理健康教育。心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程。持续含有两层意思，一是心理健康教育活动系列化，-是要有长期的规划和打算，要明确心理健康教疗不是应急任务，而把小学生心理健康教育看作小学教育的一部分，伴随整个小学阶段。2、学校心理健康教育的具体途径和方法（1）端正办学思想，坚持素质教育。学校领导办学的思想要科学合理，不以分划线，垂视素质教育，这样小学生的心理问题可以在一定程度上得到缓解。（2）更新教冇评价机制，创设合理的制度环境。教育评价机制既涉及对教师教学的评价，也涉及对学牛学习效果的评价

6、，如果不更新评价机制，学牛的教育问题是很难解决的。（3）创设良好的心理环境。通过优美洁净的校园环境，达到有德的氛围、智的启辿、体的设施、美的情趣等基木要求。以团队活动为屮心，组织开展丰富多采的科技文体活动和其他教育活动，活跃校园文化，优化校园文化牛活；组织以心理健康教育为主题的团队及班会活动，既进行心理疏导和心理T牛知识传授，又进行良好行为习惯培养和思想品质教育。创造一种和谐的生活学习环境，师生之间友爱团结，教师要为人师表，教书育人，同学之间要互相关心，彼此敞开心耶，倾吐心声，任课教师、班主任要成为小学牛的良师益友。通过以上活动

7、，使小学生热爱学习热爱牛活，使其保持积极向上的良好心态。（4）设心理健康教育课。而向全体小学生开展心理健康教育课，采取情境导入，讨论辨析、传授训练等方法，循序渐进，系统传授初步的心理卫牛知识。有针对性地围绕小学牛关注的热点、焦点问题灵活进行，重点突破谎导，培养小学生良好的心理素质，指导小学生学会自我心理调节，对全体小学生进行止而的心理健康教育，促进身心和谐发展。（5）开展心理咨询服务。成立心理咨询辅导中心，设立心理问题信箱，定时开通心理咨询热线，订阅有关报刊，购买有关书籍，学生口市阅读，口我寻求答案。建立心理档案,开展经常性的定

8、期的心理检查及咨询服务。购冒常用的心理训练、测试仪器设备，提高小学生自我心理调节能力，协助教师科学准确地掌握心理问题。有计划地组织心理问题问卷调查,认真统计分析，面向全体小学牛，加强心理指导。总Z,通过咨询活动使心理健康教育因人疏导，因材施教。（6）在学科教学渗