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时间:2019-10-21
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1、小学生心理健康教育应该遵循哪些原则?小学牛.心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,开展小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循小学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。教育部制定和颁发《決于加强中小学心理健康教育的若干意见》,提出中小学心理健康教育应遵循以下四方面的基本原则:一是根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育;二是面向全体7牛,通过普遍开展教育活动,使学牛对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;三是关注个别差界,根据不同学牛的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他
2、们的心理健康水平;四是以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与冇机结介起来。在不同专家、学者的视角,在不同的文件、文章中的表述不尽相同,基木上可认为,小学生心理健康教冇应遵循以下原则:一、全体性原则小学教育属于基础教育,是以提高全体国民的素质为宗旨的教育,它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高其基本素质为根本冃的。小学生心理健康教育是根据小学生身心发展的规律和特点,运用心理教育的方法和手段,旨在培养学生良好的心理索质,促进其身心全面和谐地
3、发展和素质全面提高的教冇。因而小学生心理健康教冇,必须tfri向全体小7牛,以全体小学牛为服务对象,全面普及有关心理健康的基本知识,以减少心理和行为问题发牛.的儿率,增进小学牛心理健康的整体水平。确立L强调面向全体学生的心理健廉教育原则,是与当前学校心理健康教育的任务、客观条件和学生实际存在的问题及需要密切联系在一起的。学校心理健康教育的主要任务和工作重点,是努力提高全体芳生的心理健康水平和心理素质,唯有以全体学生为服务对象,才能实现教冇目标。实际工作中,还要考虑在实施这一原则时,具体问题具体对待,使心理健鹿教育发挥最人效益。贯
4、彻全体性原则,应注意:首先,教育者要了解和把握所有学生的共同需要,以及普遍存在的心理健康问题;其次,对学生要一视同仁,创造条件,最大限度让尽可能多的学生参与英中的所有活动;另外,所有工作的岀发点都要有利于促进全体学生的发展和成长。二、发展性原则学校心理健康教育的根本目的在于面向全体学生,预防心理疾病,增进心理健康,促进心理发展,全面提高心理素质,工作的重点是协助学生处理好在成长少发展过程中所面临的各种问题,因而必须坚持预防、发展和调治相结合的原则,做到以发展为本,预防为主,治疗为辅;开发学生潜能,优化心理素质,增强适应能力,不断
5、完善自我,促进学生的自我成长与发展。“发展为本,预防为主”和心理辅导屮的“助人自助”“教为不教”的原则很相似,就是说我们要预先为孩子提供好的学校和家庭环境,最终帮助学牛:学会自助、自立地处理问题。此外,它还说明心理健康教育的核心是成长问题而非健康问题,小学牛在学习、牛活、人际交往中出现的问题不是变态不是疾患而是前进道路上的障碍,是“成t中心论”而非“问题中心论”。两者最大的区别是示者就事论事,而前者将毎一次挫折当作个人学习成长的人好机会。我们要落实的科学发展观,是以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观。以人为本,是科学发展
6、观的核心所在,是社会主义和谐社会的一个生动体现。以人为本体现在中小学心理健康教育上,就婆以中小学生为本,以学生心理为本。第一,要坚持以中小学生为本。教育的对象是人,人不仅是学习知识的认知体,更是冇血冇肉的生命体。教冇工作者必须关心人、尊重人、理解人。中小学的心理健康教冇要具有科学性、实践性与实效性。要以落实人文关怀和心理疏导、促进学生全面发展为目标,坚持以正面教育为主,动之以情,晓之以理,循循善诱,培养学生积极、乐观、向上的心理品质,让学生形成健全的人格。第二,要坚持以学生心理为本。学生身心是按一定的顺序和规律发展的。心理学是研
7、究心理现象和揭示心理规律的科学,不仅要对心理现象进行描述,更重要的是对心理现象进行探究,以揭示其发生发展的规律。我认为,以学牛心理为本就是要遵循学牛心理发展的规律,尊重学牛心理发展的需要。心理健康教育要充分考虑学牛的年龄阶段特征和个性差界,根据心理学的普遍原理,运用科学的教育方法和手段,促进学生身心和谐发展,引导学生心理健康成长。三、渗透性原则心理健康教冇是一个全方位和长时期的熏陶、教冇和训练的过程,任何一个环节都不可能单独实现心理健康教育的总目标,培养学牛的心理索质不能孤立地进行,不能与学校的各项教育、教学工作割裂开来,而是课
8、堂教学、班队活动、课外活动以及学校各项工作相互协调相互渗透,才能使学生浸染在i种氛围中,在其屮得到感悟、体验和成长。从教育体系来说,心理教育应渗透到各育Z中,使心理教育的要求与德智体美各育的教育要求结合起来;从具体课程来说,心理教育应寓于各门学科之屮;从学校工作
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