小学生存在厌学问题的案例分析与小学生安全教育教案汇编

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1、小学生存在厌学问题的案例分析与小学生安全教育教案汇编小学生存在厌学问题的案例分析；当今社会，生活水平提高了，学习条件改善了。但厌学的学生也增多了。有些小学生对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致学习成绩一塌糊涂，因此有缺乏赶上去的勇气和毅力。我班学生王就具有这些特点，他在课堂上沉默寡言，神不守舍；作业根本就不做。一二年级时，学习成绩还可以，从三年级开始，随着知识内容的加深，再加上父母外出打工，孩子让其爷爷奶奶看管，由于爷爷奶奶年老体弱，又不识字，老人管孩子心有余而力不足，于是，王在家里对学习放任自流，所以成绩直线下降。案例中王的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父母不关

2、心孩子，不把孩子的学习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不管，只要乖乖听话，让父母、爷爷奶奶高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。因此，矫治王的厌学症，首先要切实做好家长的工作，帮助王的家长彻底认清教育子女学习的意义和重要性。不要拾起芝麻，丢了西瓜。赚钱是一时的，孩子的幸福是一辈子的。其次，自己要做到以下几个方

3、面1、及时同家长取得联系，全面介绍和分析王近来的学习情况和行为变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。2、要抓住王这一事例在全班进行教育，但不要点名及批评，力求激发全班同学的学习动机。3、可适当组织几名学习好的同学或班干部定期到王家中帮助补习功课改进教学方法，增加教学的直观性、趣味性、生动性，努力培养学生的学习兴趣，同时应大力开展好课外活动，通过课外活动进一步增加学生的学习乐趣和对学习的吸引力。引起王的学习热情，对克服厌学情绪，可以起到潜移默化的作用。5、给孩子应有的爱和关心，努力创造温馨

4、、和谐的师生关系。6、培养孩子坚强的学习品质，培养学生的意志力。敢想、会思、善问是学生树立创新意识和形成创新能力的重要组成部分。所以在课堂教学中，要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑，积极解决问题，7、在学习、生活上做他们的贴心人，转化他们的学习思想，解决生活上的后顾之忧，使他们全身心地投入学习之中。总之，要改变学生厌学情绪，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的细致工作,要有耐心，更要有爱心，不是单靠一种教育力量就能一劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进学生的心理健康，端正学生的学习态度，使他们愿意学习，爱好学习。从而才能使他

5、们成为祖国的栋梁之才，才能为祖国的建设贡献出他们的一份力量。小学生安全教育教案;1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思3、学习掌握一般行人交通法规。教学重点；认识常用交通标志，掌握基本交通法规。教具准备；图片教学时间一课时教学过程活动一•谈话交流1.小朋友们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息。为此，我们应感到高兴和自豪。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来了许多意想不到的不到的不便、烦恼和危险。能谈一谈你们的切身感受吗？师生

6、交流2.是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“髙高兴兴地出门，安安全全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？让我们一起来学习第四课。（板书课题注意交通安全）活动二.（一）观察图片1.出现的是谁？他站在什么地方，正在干什么？2.你们觉得交警叔叔的工作重要吗？3.你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么？4.同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要,就像交通线上的喉舌，起到了不可估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们

7、不但要尊敬交警叔叔，还要一一（板书服从交警的指挥）（二）看图片，学习交通标志1.可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？请看课文第3小节。（指名读）2.小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线）1）指示车辆行人行进的标志叫（）。2）传递道路方向、地点、距离信息的标志叫（）。3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫（）。4）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫（）。3.同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标志。交通标志的不同形状、底色分别代表什么意义？黄警告红禁止蓝提示4.说说图