多媒体课件设计理论

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1、第1章多媒体课件设计理论1.1多媒体课件设计的理论和策略多媒体课件的概念“多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机程序”。——李建珍，杨庆德.多媒体CAI课件设计与制作“多媒体课件（Courseware）是在一定的教学理论、学习理论的指导下，完成特定的学习目标而设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。”——文梓红，李子运.课件设计与制作“多媒体课件是一种根据教学目标而设计，以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用程序，即E-Learning教材。”——李波，杨红编著。多媒体CAI课件

2、制作黄金案例培训教程1.1.2多媒体课件分类资料、工具型课堂演示型个别化系统交互学习型操练复习型模拟实验型教学游戏型1.1.3多媒体课件的特点形象、直观高效互动性强组织性强网络化1.1.4多媒体课件的选择与编制原则教育性原则科学性原则集成性原则交互性原则实用性原则个别化原则经济性原则1.2多媒体课件的设计过程多媒体课件设计的基本流程需求分析教学需求分析调查研究确定课题脚本设计文字脚本制作脚本分析评价1.2.2多媒体课件的制作步骤选择课题组成制作小组进行多媒体课件的稿本设计素材的搜集与制作多媒体课件制作课件调试课件成品1.3多媒体教学软件稿本设计多媒体课件名称页面名文件名编号交互画面：配音

3、超链接结构方式：（1）由页面文件，通过交互方式进入当前页面；（2）通过当前页面交互方式，键出多媒体信息文件；（3）通过当前页面交互方式，进入页面文件。……媒体呈现方式课件脚本在利用PowerPoint制作课件之前，编写课件脚本是一个十分重要的环节。有的教师不重视课件脚本的编写，制作课件时就直接在PowerPoint中完成，这是十分不可取的。这种方法往往会使课件的制作带有很多随意性，想到哪里就制作到哪里，出现问题时就重新制作，效率特别低，制作出的课件效果也不好。如果能把课件的制作当作一个系统工程来设计，那么必定可以更高效、更科学地制作出需要的课件。在制作课件之前，先系统地设计好课件脚本，然

4、后根据课件脚本在PowerPoint中进行课件制作。这才是课件制作的科学方法。什么是课件脚本课件脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制，它是课件编制的直接依据。就像电视片的编制不能直接依据文学剧本，而是根据分镜头稿本进行拍摄一样。这里指的课件脚本通常是指文字脚本，其目的既是为了体现软件教学设计的思想，同时也是为课件的制作打下基础。如何写脚本要编写一个好的课件脚本，首先要对课件的使用有一些认识，然后写清楚教学目的、要突破的重难点、设计过程。设计过程最好是分版块写，如引入、新授、复习等部分各需要什么样的内容。最后绘制出一

5、个课件设计的草图，如图片、文字、按钮出现的顺序、位置等。总之，一个设计充分的好课件脚本才能制作出一个好的课件。下面以一首大家熟悉的古诗《咏鹅》为例进行脚本的编写，供广大教师写课件脚本时参考。（1）制作一张表格，主要填写课件题目、教学目标、创作平台、创作思路和内容简介等信息，如表1.1所示。（2）设计好课件整体结构图，如图1.1所示。导入、新授、练习、小结是课件的4个主要功能模块，其中导入、练习、小结3个模块的内容分别用一张幻灯片实现，而新授模块的内容是用两张幻灯片（这两张幻灯片通过超链接交互控制）实现的。（3）逐步完成脚本卡片的编写1.4多媒体课件的评价评价方式自我评价，由课件开发人员自

6、己进行的评价；组织评价，组织一批专家进行的评价，又称专家评价；使用中评价，在使用过程中进行的评价。1.4多媒体课件的评价评审课件的标准教育性与科学性。技术性艺术性。使用性。多媒体课件评价活动的趋势保证课件评价的客观性针对不同情况细化评价指标1.4多媒体课件的评价评价项目评价标准权重评价等级优良中差4321教育性（40分）选题恰当，符合课程标准要求及学生实际3突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受3.5以学生为主体，促进思维，培养能力2.25作业和练习典型，份量适当，有创意1.25科学性（20分）内容正确，逻辑严密，层次清楚2.5模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实1.25场景设置、素材选取

7、、名词术语、操作示范符合有关规定1.25技术性（20分）图像、动画、声音、文字设计合理1.25画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目1.25声音清晰，音量适当，快慢适度1.25交互设计合理，智能性好1.25艺术性（10分）媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理1.5画面悦目，声音悦耳1使用性（10分）界面友好，操作简单、灵活1.25容错能力强，文档齐备1.25多媒体课件的设计与制作Thankyou!