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《小学春季学期学校工作计划和小学春季开学体育教师工作计划汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学春季学期学校工作计划指导思想：认真贯彻落实党的十八大、十八届六中全会和省市区重要会议精神，按照区局教育行政会议的部署，践行创新、协调、绿色、开放和共享五大理念,围绕〃学校文化建设提升年〃这一主题z提高学校管理水平,提高教育教学质量，提高教育满意度。具体工作：—、强化师德考核，队伍建设上再提高。按照"四有"要求，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理和充满活力的教师队伍。1、强化师德建设。深入推进新一轮师德师能"百干万"工程,认真学习贯彻教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、市局《关于重申严禁中小学教师从事有偿家教等规定的通知》
2、等文件精神，开展以"感恩、敬业、责任和争当学习型职工"为主题的教职工读书征文活动，积极推荐评选乡村最美教师、青年岗位能手、"百优十佳"班主任等,选树典型,弘扬师德正能量。进一步加强师德教育和规范办学的制度管理，落实师德表现与年度考核、职称评聘、干部提拔等挂钩的长效激励和〃一票否决〃监管机制。加强常态的师德师风监督，严查在职教师有偿补课，促进其廉洁从教。2、强化师能建设。有效落实《乡村教师支持计划》，打好教师专业发展〃组合拳〃o做好青年教师教育教学能力达标考核工作,强化学校的检查、考核和评比，促进新教师教育教学能力的提升。开展新一轮青年教师读
3、书会活动,通过读书沙龙、校际交流、教学竞赛、公开展示等多种形式，提升青年教师的理念，开阔青年教师的眼界,淬炼青年教师教学基本功。采取在岗硏修、校本教硏、跟岗学习和远程培训等形式,提升全体教师的专业素养。积极选拔教师参加首届〃班主任魅力奖〃竞赛和第八届青年教师〃三字一话〃和信息技术能力大赛,争取获得良好的成绩。3、强化团队建设。一所学校的长远发展，必须靠一支结构合理并能协同合作的教师团队。团队的合作程度、协同工作水平，往往就决定了整所学校的教育教学质量。加强备课组的建设，发挥备课组长的协调和组织作用，做到教学进度一致，作业设计相同，单元检测同
4、步。加强教硏组的作用，转变教学观念，更新教育理念，总结成功的经验和做法,诊断学科教学的薄弱环节，促进学科教学水平的整体提高。发挥班主任的协调作用，促进各学科的均衡发展，学生素质的整体提高。发挥年级组的协同作用，开展小型多样的学科竞赛活动，让学生享受学习的乐趣,享受成功的喜悦。班主任、备课组长、教研组长、年级组长和分管领导要积极有为,班级教师团队、备课组、年级组、教研组要形成命运共同体，激发集体荣誉感和工作责任感,汇聚成员智慧,形成工作合力。二、强化文化建设,内涵特色上再发展。2017年是江都教育的〃学校文化建设提升年〃，我校要深入贯彻落实教
5、育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》要求，在内涵上创特色、出精品，推动学校管理、师生追求走向更高层次的文化自觉。1•加强校园文化建设”优化学校德育环境。□□—是强化德育课程教学。要通过教学硏讨、活动观摩等措施,进一步提高品德与生活（品德与社会）、晨会课、班队活动等的质量，增强对学生进行常规教育的实效。在抓实”显性德育”课程管理的同时,充分发挥课堂教学主阵地作用,着力加强”隐性德育”渗透,在多学科教学中强调德育。实现课堂教学”教书”与"育人"有机统一。二是挖掘、提炼并有效利用教育教学资源，从更高层面上构造、诠释校园文化景点,让学校旧建
6、筑有故事,新场所有品位，赋予花草树木、教学场所、标志性建筑以校本化的文化印记和内涵。努力挖掘乡土教育资源，开展革命传统教育，形成学校文化的拳头产品。三是充分利用黑板报、橱窗、红领巾广播站对学生进行各种德育教育，并结合班级学生的特点，创建有益学生身心发展，且富有特色的教室文化、走廊文化，共同营造和谐、优美、舒适的德育氛围,积极参加〃三个美丽〃的创建。三是加强对红领巾文明岗成员的教育与培训，监督岗的每位成员要对环境卫生、两操活动、课间秩序、放学路队检查量化标准熟知，确保检查评比客观公正。同时，加大管理力度，充分发挥其监督和示范作用,进一步完善督
7、查工作，促使学生养成规范、有序、守纪的基础素质。2•加大常规评比力度，扌L实推进养成教育。做好常规管理工作首先是教育到位。加大行为规范的学习力度，要引导学生不断学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等规范,提高学生的道德认知,要告诉孩子们"应该怎样做"和"不能这样做"，对像课间奔跑、做危险游戏、损害公物等现象做到〃谁发现谁教育谁矫正〃o其次是责任到人，要结合《绩效考核方案》和《班主任考核方案》，细化科任老师和班主任职责，管理不留空白。第三z要检查落实。认真组织开展_日常规评比检查工作，值日队员及时到岗到点，检查要做到公正公平，周赛月评
8、，真正发挥出红领巾文明岗在学生行为习惯养成教育中积极作用。*开展主题教育活动，促进学生健康成长。优化德育路径和方法，善于以小故事讲述大道理,实现德育具体化;善于以道德实践陶冶学生
