小小设计师教案

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1、《小小设计师》教学设计瑞金市英才学校龚玲教学内容：人教版二年级下册教科书第72、73页的内容教学目标：1、能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、旋转、平移等变换得到的。能根据实际在图中找到基本图形，并会用自己语言描述图形的变换过程。2、能运用所学的图形变换的知识拼组、设计出自己喜爱的图形，尝试创造基木图形后能进一步想象变换拼组后的图形，并能用语言简单描述。3、学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的变换设计图案的基本方法，在想象图形变换的过程中发展学生的空间观念。4、学生在欣赏和操作过

2、程中能感受数学的美，体会数学学习的价值。教学重难点：重点：切用学过的图形变换的方法设计图案。难点：在基本图形不可移动的情况下想彖变换后的图形。教学准备：教学环境：配备电子白板的多媒体教室教具：磁性图案贴纸、多媒体、课件学具：助学单、剪刀、教材图案、小白板教学过程一、感受图形变换，寻找基本图形1、赏一赏：欣赏生活中的美丽图案师：在上课之前，老师给大家准备了生活中许多美丽的图案，你们愿意用发现的眼光去欣赏它们吗？课件播放各种生活屮美丽的图案课件动态出示：师：它是怎么运动的?师：这幅图案是怎么变换的？课件动态

3、出示：师：那这幅图案八他心么运动的？【设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学牛在欣赏数学美的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形运动现象，从而激发学生学习的欲望】师：其实生活中这些美丽的图案是由一个图形通过旋转、平移、轴对称得到的。瞧！这幅图案就是由这个图形通过旋转得到的。（课件闪烁这个图案的基本图形）我们把这个图形叫做这个图案的基本图形。生齐读：基本图形师板书：基本图形2、找基本图形师：那你能找到这幅图案的基本图形吗？牛:第一个哆拉A梦师：对了，这个图案就是由这个基本图形通过平移的运动得到的。

4、师：那它的基本图形藏在哪里呢？生：左边这半脸师：你有孙悟空的火眼金睛，这个图案就是由这个基木图形通过轴对称得到的。牛活中，我们常常在墙纸、桌布等牛活物品中见到刚才这些美丽的图案，还有下面这个图案。【设计意图：初步让学生认识基本图形，并通过仔细观察，发现这些图案的共性，都是将一个基本图形通过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。】二、探究新知（-）动手实践活动一一一描述图形的变换过程课件出示教材中的范图：师:你能找到这个图案的基1、教师引导学生描述图形的变换过程这幅图案是由儿个这样的基本图形组成的？每个基本图

5、形和同吗？（相同）那我们可以说这个基木图形是通过怎样的运动得到这个图案的？师：那它是通过怎样的平移得到的？生：先向右平移，再向下平移，最后向左平移，就得到了这个图案。师：谁能拿着这个基本图形上台来移一移，说一说？师：你们觉得他说的好吗？好在哪里？牛牛互评：（表达清楚，声音响亮）师：谁还能像他这样说？师用课件动态演示平移过程师与生一起说:我们把这个基本图形，先向右平移，再向下平称，最后向左平移，就得到了这个图案。师小结：同学们真是一群善于观察的孩子，能很快找到基本图形，并发现用基本图形通过有规律的变化得到

6、一幅美丽的图案，接下来请你们想不想试一试。【设计意图：引导学牛准确完整的描述图形的变换过程，为下面的活动打下良好的基础。】2、动手实践活动一一描述图形的变换过程（1）、找一找:找出下面三幅图屮的基本图形？（2）、剪一剪:再剪下每幅图中的基本图形？（3）、说一说:这个图案是由基本图形经过怎样运动得到的？3、小组交流学生剪完后，老师让学生分别展示各个图形的基本图形，然后，在小组里说一说。学生小组活动后，指名让学生拿着每个图案的基本图形下台來说一说，比一比。4、小结：通过刚才的学习，我们知道这些美丽的图案都是

7、由一个基本图形，通过平移、旋转、轴对称的运动方式，最后形成美丽的图案。（二）、动手实践活动二一一设计拼组图案师：简简单单的基本图形，就能创造出这么多美丽的图案，你们想不想白己动手也来创造这一幅图案呢？今天我们学习的内容就是做一名小小设计师。（板书课题）1.小组合作（1）、剪一剪，拼一拼：从下面这四幅图案中选取其中一幅，把基本图形全部剪开，在小白板上拼一拼。（2）、比一比，说一说：比一比，哪个小组拼的图案最漂亮，并说一说它是怎么变换得到的？学生在小组内活动，师巡视收集学生的作品，小组派代表学上台来说一说。

8、【设计意图：此环节有两个实践活动，首先让学生能熟练的找基本图形，并通过小组合作学习说说这些美丽的图案是由基本的图形通过变换而来的；然后让学生利用教材提供的图形，运用所学的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜爱的图案】2、小组汇报（三）、学生想像图形变换的过程师：我们已经学会了动口说，能够动手摆，接下来，龚老师，要考考你们，动脑想一想。把这个基木图形印入你的脑海中，（出示:口）把这个基本图形先向右旋转，然后再向下旋转，最后向左旋转。你的脑海中