尽心才能尽职责,用情方能创和谐

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1、尽心才能尽职责用情方能创和谐吋至秋爽，新学伊始，我能在此发言，深感荣辛，虽从事班务工作两年以来没干出惊人的大事，但是心得体会还是不少，虽在众多老师面前有些班门弄斧，但还是愿与大家共诉心肠，我交流的题冃为：尽心才能尽职责，用情方能创和谐。一、转换思想中做到'‘两服务，三负责”。班级常规管理是一项整体的育人工程，我们工作的对象是活生生的成长发展中的学生，思想处于成熟与半成熟之间，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的E1常生活和学习，大到学生思想动态前途命运，以及班级的建设和发展，管的过于死，容易造成学生依赖性强。创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力，甚至使少量学生因逆反心理

2、而产生抵触情绪，不利其自身的完善与发展，为此，我在实际工作提出“两服务,三负责”o两服务是指，一为带课老师服务，为各科教师上课创造一个良好的秩序，处理好任课教师与某个学生偶尔发生的不快之事，二是为学生服务，帮助学生平时在学习上和生活中所遇到的困难，为学生创造一个舒适和谐的环境。三负责是指：一是对学校负责，学校领导能将几十个学生交给你来管理，充分的说明了对你的信任，为此我们没有任何条件让领导失望。二是为家长负责，众多家长常年出门在外，上矿山下煤窑，用汗和泪挣钱来供养其子女上学，能放心将子女交于你班，我们没有任何理由不为这些家长负责。三是为学生本人负责，高中学生止处于思想动荡爱感情用事阶段，

3、我们一定要为步入歧途的某些学生前途负责，使他们少浪费青春，不虚度年华，从而达到以人育人，以境育人，以情育人，以爱育人，以规育人。二、管理之中做到“四多四少”(1)“多民主，少强制”，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度，进行民主评议，换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强制执行。(2)“多激励，少批评”，平时要善于发现学生口身优点、长处，培养学生的自尊心，自信心，上进心，通过发扬优点来克服缺点，不耍一味的批评和处罚。(3)“多引导，少说教”，对于某些事不但要告诉学生什么是对与错,还要告诉学生为什么？并且指导学生去做，有必要时，亲自示范，随即检查。(4)

4、“多用情，少用气”，对犯错误的学生用建议的方法让他们接受并改正，叶军才之例在心平气和中，以情感人，以理服人，学生受到了应有的尊重，老师达到了预期的效果，有吋一个亲切的目光，一句轻声的言语，传递着老师真挚的爱，得到的是学生永久的信任，切不可怒气冲天，训斥指责或者有意冷淡疏远，一句话能让人笑，也可让人跳，方式有别，其效果截然不同。三、塑造自身形象，赢得学生信赖。俗话说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任EI常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力，因此在平时工作中一般是少说多做，只做不说,言必行，行必果，耍求学生能办到的自己则必须

5、达到，对学生许的承诺一定对现，建立诚实、守信、互尊、互敬的师生关系，做到“严中有宽，宽屮有爱，爱屮有教”，用爱心呵护学生，用诚心感动学生，用耐心感染学生，用恒心鼓励学生。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，虽然班主任工作精心而繁琐，辛苦漫长而具有挑战性，但他是广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，面对困难，只要我们有勇气，有信心，善动脑，勤思考，不怕苦，不怕累，把工作视为事业干，我和信办法总比困难多，在今后的教育生活屮，将用我们的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做到“尽心才能尽职责，用情方能创和谐”我们用满腔的热情和高度的责任感为争当一名合格的班主任而努力奋斗积极进取吧。