《王冕学画》说课稿

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1、《王冕学画》说课稿一、说教材《王冕学画》是北师大版小学二年级语文上册第七单元的一篇精读课文。讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强毅力及勤奋好学的精神。编排此课,是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。同时通过这类课文的教学初步培养学生对优美词句的赏析能力，感受大自然的美，培养学生的观察想象能力和审美情趣。二、说学情讲读课文是对学生进行阅读训练，培养阅读能力的主要教材。根据二年级学生的年龄特点和已有知识水平，教学内容还是相对简单，教学语言要求简洁、明了，这样更有利于学生理解。所以朗读是理解课文内容的重要方法，也是

2、培养学生良好语言习惯的重要手段。不断提高正确地、有表情地、流畅地朗读的能力，默读也是读书的重要方法，是培养学生阅读能力和思维能力的有效手段。在学习培养朗读能力的同时，逐步培养理解地读。能背诵、默写指定的课文，重视语言文字的积累。三、说教学目标U学会本课生字新词。2、理解课文内容，知道王冕为什么要学画画，他是怎样学画画的；明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。3、能正确.流利、有感情地朗读课文。!1!、说教学重点、难点教学重点:理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课

3、文第二段；掌握生字新词。教学难点:抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。五、说教法和学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法,让学生动眼观，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。7、说教具课件、生字卡片七、说课时二课时（第一课时）八、说教学过程：本节课以集体读、自由读、有感情地读等多种形式的阅读方式贯穿课堂教学始终，以读促悟归本位语文。教学过程设计为导入一一检查预习学习生字一一指导审题理清思路一一形式多样剖析词句一一课堂小结深化认识五大环节，下面

4、重点说说其中的设计亮点。（一）谈话激趣，导入新课理想的新课导入，就像磁石深深把学生吸引住。一开始，我先让学生观察课文插图，同时谈话激趣："看，多美的一幅画啊！这清清的水，绿绿的叶，粉红的花，怎能不使人看得岀神？图上这位小朋友是谁？他在想什么？"以此来激发学生的学习兴趣，引发强烈的参与欲，促使学生以最佳的心理态势进入新课的学习。（二）检查预习，初读课文预习包括（标出自然段，给二类生字组词,圈出生字），师生订正，学习生字新词。（三）指导审题,理清思路通过审题，可以探测文章的内容。审题时，可以引导学生找关键字，为了更好地指导审题，出示课题后・我让学生自主提

5、问，说出自己的想法。接出示概括着引导学生找出课题的关键字〃学画"然后在阅读课文的基础上全文的三个问题:1X王冕为什么学画画？2、他是怎样学画画的？3、他学画的结果怎样？通过这三个问题，帮助学生理清文章思路，为分析课文内容奠定基础。）形式多样,剖析词句新课程标准指出，"低年级要指导学生理解文中的词语和句子因此，在阅读教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。1、为了让学生更好地了解王冕小时候是怎样学习的f教学第一自然段时，我特地采用变序法，直奔中心句，也就是第三句，〃他一边放牛，一边找些书来读通过分析和讨论,让学生

6、认识到王冕是个自觉学习，热爱学习的孩子。2、引导学生学习第二自然段，按设问、默读一、二句―引导学习第三句---重点学习、欣赏第四句一-自学感悟第五句---朗读全段•「看课件想象理解看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二、三自然段，这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。新课程标准指出，"低年级要指导学生理解文中的词语和句子"因此，在教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。第二自然段写的是雨后荷花的美丽景色，并讲了王冕想画荷花的愿望。这段中描写雨后荷花和王冕神态的词语

7、是本课的重点也是难点。依据新课程标准，〃能借助读物中的图画阅读也为了引导学生理解重点，突破难点，我先引导学生观察图z使雨后的荷塘、鲜艳的荷花，滚着露珠的荷叶及全神贯注的王冕清晰地展现在学生的面前。并结合朗读，让学生感受雨后荷花的美丽。同时,让学生反复诵读描写雨后荷花和湖面的句子，让学生领会到，因为雨后的荷花太美了，使王冕产生了想画荷花的望。3S第三.自然段联系紧密，主要讲王冕怎样学画及学画的结果。学时，我紧紧抓住重点词语“不灰心，天天画。”进而引出学画结果的句子，〃后来，他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。〃引导学生抓重点词句理解第三自然段。新课程标准

8、指出：“在阅读教学中，要使学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。通过指导讨论，同时结合班级