《荷塘月色》说课稿以及课文

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1、荷圾月色朱自清这儿天心理颇不宁静•今晚在原子里坐着乘凉，忽然炬起日日走过的荷塘，在这論乃的光里，总该另有-•番样子吧•月亮渐渐地升商了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍若国儿,迷迷糊糊地哼有

2、呢眈.我悄悄抱披了大衫，带上门出去.沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路•这是i条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寃•荷塘四面，长着许名榊，豁蓊郁郁的•路的一旁，是些杨柳,和一些不知道务字的树•没有月光的晚上，这路上阴森森的•有些怕人•今晩却很好，虽然月光也还是淡淡的.路上只我一个人,背若手踱着•这一片夭地好像是我的;我也像超出平常的自己,到了另一

3、世界8L我爱热闹，也爱冷静:爱群居，也爱独处•像今晚上，一个人在这苍茫的月光下，什么都可以想，什么郁可以不想，便觉是个自由的人.白天里一定姿做的爭，一定耍说的话,现在都可不理•这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了.曲曲折折的荷塘上面•弥望的的叶子•叶于出水很瓶像亭亭的辦女的祐•层层的叶于中间，还零星地点缀些白花，有展娜地开着的，有羞涩地打若朵儿的；正如一粒粒的明珠•又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人•微风过处•送來缕缕清香•仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的•这时候叶子与花也有一丝的取动•像闪电般，零时传过荷塘的那边去了•叶子本绘肩并肩紧紧的挨若

4、，这便宛然有了一道凝碧的波痕•叶子底下绘脉脉的流水,遮住了，不能见一些颜色;叶子却更见风致了.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上•薄簿的育雾浮起在荷塘里•叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼有轻纱的梦•虽然是满月,天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照:但我一位这恰是到了好处一冊眠固不可少•小睡也别有风味的・刀光是隔了树照过来的，高处丛生的淞木.落下参差斑驳的黑影血楞楞如鬼一般；弯弯的畅柳的枪疏的借影•却又像是画在荷叶上•熔中的月色并不均匀；但光与影有君和谐的旋律，如梵妙1岭上奏若的名曲.荷塘的四丿亂远远近近，高高低低搐是树，而畅柳的最多•这些

5、树将一片荷塘垂重围住；只在小路一旁，湖着几段空隙,像是持为月光留下的，树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出•树梢：M约约的是一帶远山，只有些大意罢了.树缝里也漏书一两点路灯光,没粘打采的,是渴睡人的眼•这时候试热闹的耍数树上的艸声和水里的蛙声;但加闹是它们的，我什么也没有.忽然想起采莲的爭悄來了•采连是江南的旧俗•似乎很早就有•而六朝时为盛;从诗疏里.可以约略知逍•采莲的是少年的女子•她们是荡若小船，唱希艳敌去的•采莲人不用说很多，还有看采莲的人•那是一个热闹的李节,也是一个风流的李节•梁元帝《采莲賦>>里说得好：于

6、是妖童媛女，荡舟心许；蹈酋徐回.東传羽怀；糠将移而藻挂，船欲动而萍开.尔其纤腰束素•迁延顾步；夏始春余，叶揪花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而效裕.可见当时媳游的光虽了•这真足冇趣的事，可惜我们现在早已无福消受了.于是又记超<<西洲曲>>里的句子：采莲南堀秋，蓮花过人头；低头弄莲子，蓮子清如水.今晚若有釆莲人，这儿的莲花也算得■过人头n了；只不见一些流水的影子，是不行的•这令我惦若江南了•一这样想新猛一抬头，不觉己足自己的门前:轻轻地推开门进去，什么声息也没有，妻己睡熟好久了.一、说教材《荷塘月色》是离中语文教科书笫一册笫二单元的第一篇文章.由于第一单元

7、是诗歌单元.因此.这篇文章爭实上是学生进入髙中接触的笫一篇现代文。能否学好这篇文章会彩响到学生对整个髙中阶段现代文的兴趣与认识。因此，让学生喜欢上这篇文章并初步掌握一些阅读现代文的方法就成为这-・堂课的首要任务・《荷塘月色》足一篇写燉抒情散文。朱口淸的写景散文在现代文学的散文创作中占有重耍地位，且本文语古淸新雅堪称现代白话文的典范。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借杲抒情的手法，更要让学生仔细品位语言，领略语言文字的魁力。重点：1.让学生走进作品的情感世界，体会作者淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情，理解本课借

8、景抒情的手法.2、通过品读语古，尤其是精彩语段4一5段的赏析，品味文章语古美，学习作者运用语言的技巧。难点：1、理解作者在文章中流露的复杂的感情2、写江南釆莲IH俗的作用。二、说学情高•新生，对散文等文学作品右•初步了解，对作品中感人的情境和形篆能说出自己的体验，但对《荷塘月色》这样比较复杂的写景抒情散文接触不多，在理解作者感情和揣摩语言上还需进一步加强。三、说教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲耍求，制定教学F1标如下：（1）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的羌瑕.领悟悄最交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性.学习作者运用语言

9、的技巧。（2）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生自主学习的能力与意识，掌握一定的赏析散文的方法。（3）情感与