《寒号鸟教案二年级语文上册部编精

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1、基础教育阶段实用文档《寒号鸟》教学案例教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。教学目标1.借助拼音读准字音,理解词语,读通顺句子。2.能按事情发展顺序读通懂课文,分角色朗读课文。3.懂得懒惰、得过冃过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勒的劳动才能得到。教学重难点教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。教学难点:准确领会寓意。教学准备1.课件、动物的图片和头饰。2.课文录咅。教学课时:第二课时教学过程一、激趣导入师:同学们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:今天老师给你们带来了很多动物朋友,你能热

2、情地叫出他们的名字吗?生:能。出示动物图片(兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊)师:还有一个神秘小动物,它到底是谁呢?生(预设1):是寒号鸟。师(预设1):看来你们都预习了课文,瞧,这就是我们今天的新朋友。(出示图片)生(预设2):(生猜测不出)师(预设2):瞧,这就是我们今天的新朋友。(出示图片)生看着图片感到疑惑师:谋,同学们,老师在你们的脸上看到了疑惑的表情,在奇怪什么呢?你有什么想问的吗?生:它明明长得像小熊,怎么名字里有鸟字呢?师:你真会问问题!是的,同学们观察得真仔细。其实呀它的真名叫黯鼠(出示名字),它不是鸟。看,它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔,它天生怕冷,每到冬天

3、就会整夜号叫,所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。师:今天,我们一起来学习寒号鸟的一个民间故事。(出示课题)请看课题,伸出右手跟老师一起写写。师:谁来读一读课题。(指名)生:寒号鸟(号:hdo)师:读的真准确,“号”是多音字。在这里读第二声(出示音节)表示哭叫的意思。跟我读“hdo寒号鸟”(生跟读)师:请大家一起把课题齐读两遍,预备齐。(生读课题两遍)二、通读课文,理解内容师:这是一个广为流传的民间故事,请同学们打开课文,先一起来听听这个故事。老师有个要求,你听到哪儿,小眼睛就要看到哪儿,开始了。(播放课文朗读)(生认真听课文朗读)师:大家都听得特别认真,给你们的专心点一个赞!那故事里

4、都有谁呢?生:寒号鸟和喜鹊。(师相机拿起动物图片)师:对啦。那同学们,你们知道它们住哪儿吗?谁來找一找它们的家,把它们送冋家里去。(师课前板画崖缝、杨树。)师:他找对了吗?你真仔细。师:这就是寒号鸟的家。(课件出示图文,随文巩固识字)谁来读一读。dufongdang山脚下有一()石崖,崖上有一道(),寒号鸟就把它()作自己的家。(生读,随着生的读,出示生字。)师:读得可真好,既响亮又准确。山脚下有(出示卡片:一堵石崖,生读)除了一堵石崖,还可以一堵什么?生:一堵墙。师:对!山脚下有--堵石崖,崖上有(出示卡片:一道缝,生读)师:石崖上的缝我们叫它(出示图)生:石缝师:(出示门缝图片)这

5、是生:门缝师:手指间的缝我们叫它生:指缝师:寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。(汕示:当作)看到这个词,读!(生读)同学们注意,这个字在这里读第四声,它还有一个音(出示:dang)可以组词(出示:当心、当时)师:石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着(指着板书介绍)生:喜鹊出示:寒号鸟和喜鹊生:面对面住着,成了邻居。师:一起把第一自然段读一遍(出示第1自然段)师:这里给我们介绍了寒号鸟和喜鹊的住处。看了他们的住处后,你觉得它们的住处怎么样?生:寒号鸟住的很简陋,喜鹊住的很舒适。师:所以啊,同学们,正因为它们的居住的环境,导致了它们的不同命运。谁知道寒号鸟最后怎么样了?(指名)生:寒

6、号鸟死了。师:而喜鹊呢?生:住在温暖的窝里。师:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了呢?让我们一起去课文小找答案,请同学们自由朗读课文笫2-9自然段,想想,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?(生自由朗读课文)师:同学们读得真认真!你在读的过程中有没有发现天气的变化呢?生:发现了。师:你能把描写天气的句子用横线画出来吗?生:能。师:请你拿出笔把它们找出来吧!(生找出描写天气的句子)师:都找好了吗?生:找好了。师:(出示第一处描写天气的句子)找到这句了吗?谁能把它读好?(指名读)师:你读懂了什么?生:秋天快要来了。师:是呀,树叶都落尽了,冬天快要到了。(出示第二处)第二处这

7、是怎样的天气,谁来用你的声音把它表达出来?(指名读)师:对呀,寒风都刮起来了,冬天已经到啦。(出示第三处)第三处请女同学来读。(指名读)师:又更冷了,都大雪纷飞了,寒冬腊月是一年中最冷的吋候,再一起来把这最冷的天气读出来。(生齐读)师:这三句话,让我们知道天气变得越來越冷。一起再來读一读,來感受这天气的变化。(生齐读三句描写天气的句子)师:寒冬腊月里,为什么喜鹊能住在温暧的窝里,寒号鸟却冻死了呢?(指名)生:因为寒号鸟很懒惰,喜鹊很勤劳。师:你

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