学习新数学课程标准的体会

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1、学习数学新课标的体会王府初中《数学新课程标准》指出：“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以在教学过程中，我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地学习数学。作为一名边远农村的教师，我有幸赶上这改革的列车。对于《新课程标准》，我谈谈自己的一些心得体会：一、转变理念《新课程标准》要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力

2、，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的冃的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。听了上海师范大学高级讲师、中国青基会教师

3、培训中心特邀讲师朱纪华主任的“超越课堂教学”讲座，让我看到了新的教学理念，知道教学过程中耍把创新与继承相结合，不能丢掉实践证明是好的传统的东西。虽然我们一直高喊“发挥教师主导作用，发挥学生主体性。”的口号，但我们的课堂还是以教师、教材为中心的教学。二、要注重学生新的学习方式自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。要改变学生被动学习的状态，课堂上教师要多给学生思考的时间和空间，教师要少讲，少给学生具体方法，充分发挥学生主体地位的作用,让学生在学习过程中主

4、动去发现、探索、研究,让学生成为发现问题、分析问题、解决问题的主人。三、备好教材备教材就要做到：熟悉教材，从教材的系统性入手，通晓全部教材，了解教材的来龙去脉，了解各部分内容在整个教材中的地位和作用，确定教材的深广度；分析钻研教材，在“精读”教材的基础上，对教材内容进行全面深刻的剖析，研究教材的思想性，研究数学中运动，发展、转化，由量变到质变，对立统一等观点在教材有关章节中的具体体现。尤其在概念教学中侧重于观察、抽象、概括、辨析等能力的培养，在定理教学中侧重于归纳、类比、分析、综合等探究能力的培养；处理教材，在备课中要突出重点，避免孤立地讲授知

5、识，以利于形成知识系统，同时还要防止只注意系统而面面俱到，突出重点就是要抓住知识的“纲”，做到“纲举冃张”O在备课时周密考虑关键所在，在教学中，充分运用直观、具体模型，逐步抽象，由浅入深;充分利用已有知识经验，温故知新等方法扫除障碍。四、要激发学生的学习兴趣怎样才能让学生感兴趣呢？根据学生的生活经验设计数学情境，设计的情境要生活化、有趣味，这样学生才会有兴趣，才会积极参与;多一些激励，少一些批评。一个有经验的教师，在整个教学屮，会时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质较

6、差的学生，不应过于苛责，不应使其丧失信心。教师在表扬或激励学生时，要避免简单的说“好”“很好”“行”，而应说：“你做得非常好，老师很喜欢”，“他做得真棒！”“老师相信你一定能行”等语言进行激励；根据小学生的好奇、好胜心理特征，结合数学教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，使学生亲口经历探索知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感，增强他们学好数学的自信心，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。把学生带入积极思维的学习境地，使他们积极主动的投入到学习中去