如何指导和写好小学低年级看图作文

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1、教你三招，如何指导和写好小学低年级看图作文那如何写好看图作文呢？小编认为可以简单的概括为“四看"、“一想"、“理思路'第一招「四看"训练观察能力“四看,即“看标题、看时间、看地点、看人物”。看图写话，看图是基础，首先要弄清图意。观察是一种有目的、有计划的感知活动，学生对观察目的越是明确，感知就越清晰。而小学生尤其是低年级的学生在观察事物时，往往东看西槊,抓不住事物的特点。特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时从以下两个方面入手：1・从整

2、体入手，初步感知即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概描能力。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来。同时，观察越多，得的知识越牢固。”观察是写好作文的重要前提，指导学生观察，应指导学生有序观察。按一定顺序观察，可以更好地认识事物。观察顺序就是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。观察的一般顺序是整体一部分一整体。即最初要看出图的大概意思。比如，我们观察由儿幅图组成的一组图画，先要粗略地把这儿幅图都看一遍,初步了解这儿幅图表达什么意思。然后，要搞清楚画面各部分内容，可以按照从上到下，从近到远，从左到右，从人物到

3、环境等顺序仔细观察，这样画面的人物、事物、环境、时间、地点等，以及它们之间的关系，就能准确把握。最后，再回到整休上进行重点观察，领会画面上的主要人物，主要事件和屮心思想。按一定顺序观察时，不能平均使用力量，对能突出文章中心的重要部分或自己不太了解的地方，应作为重点进行仔细观察。2•看图想题，抓住重点题目往往是一幅图的内容的概括，而我们低年级同学看图说话或写话，却常把题目扔到一边，只注意图，什么都看，什么都写，平均使用力量，没有重点，没有中心，使人读了像流水账似的，没有味道。如果按一明、二定、三突出的步骤来进行看图就能克服这个毛病。明确屮心要边看图边想题目，反复思考：作者画这幅图是什么意思

4、，为什么要画这幅图，想说明什么问题，对我们有什么教育和帮助，这样就能明确屮心。确定重点一幅图和一篇文章一样，作者是不会平均使用力量的。为了达到自己的作图目的，画面内容必然有轻重之分，所以我们必须根据题目和中心，弄清画面中哪些是主要内容，哪些是次要内容，从中确定重点。突出重点对于确定的重点内容，再按先整体后部分，由人到物或由物到人的顺序把重点内容进行详细观察，观察要仔细，任何细小的东西都不可放过，因为它往往对反映整个图意，起着不可忽视的作用。对所观察的重点内容进行详细描写，对其它次要内容简略写，或者不写，这样，文章就会有中心，有重点，有条理，使人越读越爱读。第二招：“一想S培养想象能力看图

5、作文所展示的往往是事件的某一部分，“一瞬间”的情景。作文时要引导学生依据画而的意思，展开合理的想彖。单幅图比多幅图更具冇宽阔的想彖空间,但指导起来单幅图作文比多幅图作文难的多。指导时要抓住油i而所展示的内容,从“瞬间”的情景，引导学生们前想事情的原因，后想事情的结果。让学生跳出闹而的小圈子，冇倆而内向画而外延仲，拓宽想彖的空间，把闹而外必要的内容补充进来，由表及里地把单幅图想象成多副图，勾勒出事件的基本情节，为完整表达画而意思，塑造鲜明的形象创造条件。因此，我们在看图时，就耍根据画而上的内容想象出画而以外的与画而有密切关系的内容，这样才能真正理解图意，才能把图意写得更加完整、具体，这就要

6、做到如下两点：1•分清主次，看主体、看陪衬按照看图的步骤仔细看图，分清画而上的主体内容和陪衬内容，弄清图意，人物图的主体内容是人物，主要看人物的神情、动作和服装，陪衬内容是景物或远处的人物，要注意景物的形态、特点和人物的动作。必须抓住图的主要油i而，对画而屮反映的事件，人物的外貌、神态、动作及环境等作认真具体的分析。2•合理想象，想过程、想情节就是边看边分析，根据画而上的内容，围绕“作者为什么要画这幅图”来想象画而以外的情节。根据人物的表情、动作想：人物为什么会这样？可能是怎样想的？又是怎样做的？根据人物的外貌、服装想：是怎样的一个人。根据人物在画面屮的位置想：作者这样安排画面是什么意思

7、？根据景物或其它陪衬的内容，想：事情发生的时间、地点、起因和一些情节。让画而上的人变成有外貌、有神态、冇语言动作、冇心理活动的活生生的人,让画面上的静止的景和物，变得富有生气。当然，想象时，要联系我们的生活实际想象，要合乎情理，不能凭空胡想，要在能表现画面中心的方面多进行想彖,要有主次。要注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象，要善于从不同角度展开想象。第三招：“理思路^说说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于