浅谈怎样指导小学生写好看图作文

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1、浅谈怎样指导小学生写好看图作文樊琴芳甘肃省陇南市武都区莲湖小学742500摘要：要全面具体地记叙图画的内容，合理地想象出与画面有关的内容，按训练题目要求进行看图作文。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维，这是看图作文教学之根木。木文就教师如何指导小学牛写好看图作文谈了自己的几点看法。关键词：看图作文观察力创新思维一、指导审题，明确写作重点看图作文的训练题，包括图和文字说明两部分。首先要指导学牛读懂训练题中的文字说明部分，明确写作重点，再结合文字说明观察图画。小学语文教材对高年级安排的看图作文，基

2、木上是观察人物活动的单幅图作文。观察的要求即看清楚人的表情、姿势、特征，这是从培养观察能力的角度提出的训练要求。在训练中对想象的要求包括这样几个方面：想象人们在干什么，他们在说什么,通过画面联想到了什么……这是从培养想象能力的角度提出的训练要求。学生只有通过阅读文字说明和看图理解了图意，才能更好地把握文章的中心思想。否则,脱离主题或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基木要求。二、指导看图，培养观察能力高年级的看图作文基木上是看单幅图的作文训练，画面多以人物活动为主体，人物活动的背景比较单一。要想看明白人物的活动情况，

3、就要借助于对画面背景的分析。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系。在教学时，教师可引导学生抓住画面上特定的景物、时间、地点以及人物的服饰，初步确定人物的身份。画面中人物的服饰不是可有可无的装饰，而是人物身份的标志。例如：《教师节》中画面上是个戴着红领山的小女孩，从这一点上我们就可以确定这个人是学牛。《悄悄话》中画面上是一个扎着白毛山的老爷爷，我们从老爷爷头上的白毛巾可以确定这个人是陕北一带的农民。先确定人物身份，就可以帮助学生准确判断人物的活动，想象出故事的情节发展。接着再观察人物的表情，画面上

4、的人长什么样，五官有什么明显的特征等。最后观察人物的动作。画面上的人在干什么，是从哪一个动作中看出来的，要看清楚、看仔细。观察人物的动作还要看清楚人物手里拿的东西，人物手中的东西也可以帮助我们判断人物的动作。对画面上的景物、人物的描绘中特别显眼的细节，一定要引导学生仔细观察。只有通过仔细观察，把握作者的创作意图，如他在画中提倡什么、反对什么，赞扬什么、批评什么，他要说明什么，才能抓准画面主题，写好看图作文。三、引导想象，培养想象能力有的学生在观察了图画之后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物、就事论

5、事。图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，要写好看图作文，还要引导学生展开合理的想象，从静态写出动态,从“瞬间”写出过程，让整个画面活动起来。学生要借助画面所提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把静止的画面活动化，把平面的事物立体化。想象是看图作文的重要环节，没有想象，只凭单幅图就不能把故事写具体、写生动。所以教师应该引导学生展开丰富的想象，发掘人物的内心活动，依据画面上人物的动作，推测故事的主要情节。1•根据画面上人物的动作，推测故事的主要情节《悄悄话》中画着一个正在编筐的老爷爷和一个背书包的孩子，孩子的手中拿着一张纸，

6、并把手背在身后。根据这个动作可以想象这个孩子可能在学校受到了奖励，或考试取得了好成绩。再根据她把嘴附在老爷爷耳边的动作，可以猜测她要告诉老爷爷什么。2.根据人物的表情，推测人物的语言《教师节》中手捧鲜花的小女孩，笑容满面。从她的表情中可以推测到她的心理活动。想一想，她为什么这样开心？她遇到了什么高兴事？这样就把画面上的人物表情同故事的发生、发展联系在一起了。3•根据画面上的人物，想象未露面的人物《教师节》的图画反映的是教师节那天学生给教师送花的内容。从画面上我们只能看见教师的办公用品、教师的老花镜、学生给教师送的花。画面上的景物和

7、人物活动都与教师有关，画面上虽然没有教师这个人物，但通过学生的送花就可以想到她是怎样的人。这样进行合理想象，学生为教师送鲜花的中心就更突显岀来。只有结合图画展开丰富、合理的想象，才能使整幅图变成一个完整的、连贯的事物，使作文中的人物形象更加丰满逼真、故事情节更加曲折动人。四、恰当描述，培养表达能力我们知道，每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体、写得形象,才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？我认为：首先，要抓住重点。像小学语文课本中的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的

8、早晨为子女试穿新衣的情景这一重点，反映了蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。只有通过恰当的描述，才能使习作中的人物形象更加丰满，故事情节更加具体生动。总之，看图作文的教学一定要在启发