如何让问题引领课堂

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1、如何让问题引领课堂教师要想提出有价值、有意义的问题必须做到：精心准备供探索的材料；组织问题，一方面巧妙地设置基本的问题，另一方面对学生提出的问题进行认真筛选，确定最适合教学探索的问题，并按照知识的逻辑结构、学生的认知规律加以组合；启发学生思考，解答疑问，等等。教学要结合书本的理论，并且有针对性地结合现实生活中的社会现象和事例，叫学生分析增加趣味性0使书本理论知识与形象事例相结合。这样既可以学习到知识，也可以提高学生的能力。在思想政治课教学过程中，教师不能一味地讲，应留给学生一定的时间和空间，尽量创设各种

2、条件，让每个学生都有充分表现自已的机会，积极动脑、动口，保证学生积极参与的数量和质量。讲课时，应选择一些比较简单的问题让后进生解答，给他们发言，多给解答的机会。这样学生凭借老师提供的条件，通过自已的积极参与得出结论，学习的参与程度高，积极性、主动性也高首先，在教学过程中，重视学生这个主体，想方设法让调动学生的积极性，让他们动脑去思考，去分析问题，形成解决问题的办法。比如，在课堂上，给学生充分的空间去听他们的心声，鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，在上课的过程中解决他们生活中的问题。如果可以能解

3、决许多实际问题，就能为人生指明正确的航向。在教学中注意结合学生的不同个性和学生的心理特点。其次，教师在吃透教材的基础上，把教学目标和教学内容浓缩为若干个问题，让学生处于问题情景之中，把思维直接引向问题，从而探索更多的新问题。教师要引导学生通过阅读教材及辅助材料发现并提出问题。如何引导呢？首先，从已知与未知的知识联系中引出问题；其次，在重点与难点处制造问题；再次，于理论与现实的结合点寻找问题。其间，教师不仅要鼓励创新，还应设计不同类型的问题，并经过全班学生的评价、筛选，形成一堂课的系列思考题。另外，还需要

4、创造良好的课堂氛围。教师通过有效的方法创设积极、和谐、愉快、活泼的课堂氛围以消除学生的紧张感、拘束感，解除学生的戒备心理。鼓励学生大胆思维、积极探究。总之，教学活动是教和学辨证统一的活动。如果离开教师的“导S就会出现“放任自流”，“满堂散”现象；如果离开学生的主体作用，就会出现“一言堂”，“满堂灌”的现象。所以，只有“教师重在导，学生贵在悟”，两者和谐统一，才能提高教学质量，取得理想的效果