15《快乐的动物》教案

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1、《快乐的动物》教学设计西航三校刘梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70-71页。教学目标：知识与技能：（1）通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。（2）结合具体情景感受、体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。过程与方法：体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、动手操作、解决问题的能力。情感态度与价值观：（1）培养学生思维的灵活性以及主动学习、探索创新、合作学习的意识，使学生养成良好的学习习惯。（2）培养学生观察、比较、捉出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。教学重点：“倍”的认识和简单的应用。

2、教学难点：理解“倍”的含义。教学准备：多媒休课件、动物图片、学具圆片。教学流程：一、创设情境，导入新课秋高气爽，今天的天气太好了，森林里的小动物们趁着这样的好天气到小河边來聚会了。你们看，谁都来了？他们都在干什么呢？【设计思考：从学生喜欢的情境入手展开教学活动，学生会乐于参与到学习中来,改变学习枯燥乏味的思想，积极主动地探索知识。】二、自主探索，获得新知1、观察情境图。《快乐的动物》教学设计西航三校刘梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70-71页。教学目标：知识与技能：（1）通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。（2）结合具体情景感

3、受、体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。过程与方法：体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、动手操作、解决问题的能力。情感态度与价值观：（1）培养学生思维的灵活性以及主动学习、探索创新、合作学习的意识，使学生养成良好的学习习惯。（2）培养学生观察、比较、捉出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。教学重点：“倍”的认识和简单的应用。教学难点：理解“倍”的含义。教学准备：多媒休课件、动物图片、学具圆片。教学流程：一、创设情境，导入新课秋高气爽，今天的天气太好了，森林里的小动物们趁着这样的好天气到小河边來聚会了。你们看，谁都来了？他们都在干

4、什么呢？【设计思考：从学生喜欢的情境入手展开教学活动，学生会乐于参与到学习中来,改变学习枯燥乏味的思想，积极主动地探索知识。】二、自主探索，获得新知1、观察情境图。瞧！图上的动物多么快乐啊！请小朋友们仔细观察，这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。（学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。）你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？【设计思考：通过“数一数、填一填”的形式，让学生进行冇序的观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力。】2、体会“倍”的意义。为了奖励大家刚才积极发言，小猴子和小鸭子们

5、要为大家表演的节目。可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。师：谁愿意说一说你是怎么摆的？师：同学们不但摆得好，说得也很冇道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。（学生圈圈）师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里而冇2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。师：我们还可以用除法算式6^3=

6、2來表示。师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。）【设计意图：《课程标准》指“动手实践、口主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。在这一环节屮，将学习的主动权还给学生，让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】3、加深对“倍”的认识。师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在止在发愁呢！原來它们想知道：8只小鸡是它们的儿倍。你能帮

7、它们解决这个问题吗？W：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。我们來比一比，看谁听得认真，说得清楚。（学生汇报吋，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说岀算式中每个数字表示什么。）算式:84-2=4o小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法來解决？你认为哪种办法比较简便？【设计意图：在这-•环节屮，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动