《快乐的动物教案》doc版

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1、快乐的动物〖教学目标〗　　1.进一步理解除法的意义。　　2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。　　3.培养学生发现问题、解决问题的能力。〖教材分析〗　　在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。〖学校及学生状况分析〗　　我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工

2、人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。〖课堂实录〗（一）创设情境、探究新知　　1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱

3、们一起去玩。想去吗？　　生：想。　　师：好，咱们一起出发。（出示挂图。）　　板书课题：快乐的动物。　　2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？　　（学生边说教师边出示动物图片。）　　生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。　　师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？　　（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。）　　生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。　　3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好

4、吗？　　生：好！　　师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。）　　(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。）　　师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？　　生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。　　师：猴子有3只，是几个3？　　生：1个3。　　师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？　　生：有2个3。　　师：鸭子有6只，6里面有几个3？　　生：6里面有2个3。　　师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6

5、只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。　　板书：鸭子数是猴子的2倍。　　师：你能试着列出算式吗？　　生：6÷3＝2。　　板书：6÷3＝2。　　师：能说一说你是怎么想的吗？　　生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。　(2)师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。　　（学生动手在纸条上画。）　　师：（画完后）说一说你是怎么画的？　　生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。　　师：松鼠有2只，有几个2？　　生：1个2。　　师：小鸡有8只，有几个2？　　生：有4个2。　　师：你发现了什么？

6、　　生：小鸡是松鼠的4倍。　　师：谁还想再说一说？　　生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。　　师：(小结)松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。　　板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。　　师：谁能试着列出算式？　　生：8÷2＝4。　　板书：8÷2＝4。　　师：说说你是怎么想的？　　生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。　　师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。　　板书：求一个数是另一个数的几倍，用除

7、法计算。（齐读两遍。）　　4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。　　(出示小黑板。)　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□　　师：谁来填？　　师：（学生填完后）说说你是怎么想的？　　生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。　　(2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□　　生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。　　(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗？　　师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，

8、说一说你的问题。　　生：小鸟的只数是猴子的几倍?　　师：谁能帮他列式？　　生：12÷3＝4。　　师：谁还有问题？　　生：小鸟的只数是鸭子的几倍？　　师：谁来列算式?　　生：12÷6＝2。　　生：松鼠的只数是孔雀的几倍？　　师：谁来列算式?　　生：2÷1＝2。（二）独立练习，巩固新知　　1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示自制47页练一练第1题左图。）　　(1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？