四年级下册科学电子教案

《四年级下册科学电子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学课题1、认识土壤教学课时1课时主备教师吴延陵教学目标1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成。2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。教学重难点知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教学准备及手段教学流程动态修改部分一、提出问题、问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生口由交流。问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这

2、个问题。二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。四、室外观察、采集土壤。问：耍想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需耍些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁旅、小铲、小桶等。五、室内探究。思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。学生：填写活动报告单教学课题2、种子发芽教学课时1课时主备教师吴延

3、陵教学目标知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会氏成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。教学重难点种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件教学准备及手段教学流程动态修改部分一、引入问题：1、让每小组学生展示浸泡过的种了。2、提问：植物大多是由种了发育來的，关于种了，你想研究哪些问题？3、整理学生提问，引入今天的教学课题。二探究结构谈话：观察种了。学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。整理信息。介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。小组讨论：观察不同的种了，你有什么发现？三、

4、研究讨论：1、研究学生提出的另一个问题：一粒种了发芽后才能长成一株植物，那么种了发芽需要什么条件？2、各小组讨论。3、汇报讨论，推测的情况。(需要水、土、空气、温度、阳光等)4、小组商议：你们小组准备研究种了发芽的“哪一个问题”，需耍设计什么样的实验进行探究？5、各小组交流汇报。教师板书。6、分组实验探究。要求:(1)小组的每个人找到实验材料。(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。(3)每天观察种子发芽的情况，并做好记录。7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。8、各小组小结:9、把发芽

5、的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。教学课题3、向上长还是向下长教学课时1课时主备教师吴延陵教学目标1、知道环境对植物根生长有影响。2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学牛的观察实验能力和想彖能力。教学重难点了解植物的根适应环境的特性教学准备及手段教学流程动态修改部分一、谈话引入谈话提问：种了发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？这样吧，让我们共同把这四粒种了分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。请学生汇报猜测情况。二、设计实验那么，我们怎样知道口己的猜测是否止确呢？学生分组讨论实验的方法。学生汇报实验方法和

6、步骤。师生共同筛选认为科学的实验方法。三、学生分组实验。四、验证猜想谈话，如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁來说一说种了发芽后根的生长方向？学生汇报。（可能有三种①种了的根会向下生长，②种了的根会向有水的地方生长；③种了的根会向土壤肥沃的地方生长。）现在我们共同种卜•去的种了一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的？好吧，我们來看一看吧。五、扩展与延伸谈话：你预测对了吗？植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性；根还有向着水湿方向生长的特

7、性，这叫向水性。教学课题4、根朝哪边长教学课时1课时主备教师吴延陵教学目标知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点教学重难点知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识教学准备及手段教学流程动态修改部分一、创设情境1、教师展示植物根的生长实例（或图片），问：你发现了什么？2、学生提出问题或口己的猜测，导出探究问题。三、实验设计1、实验假设，在土壤水分分布不均时，根是否总会向着水分比较多的额地方生长。2、设计方案,提出要求:①实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。②方案设计要便于操作和观察，注意

8、实用性、实效性和可重复性。3、合作探究活动。（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。口我评价