教科版科学四年级下册优秀电子教案

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1、学科科学年级四年级时间3月13日课题1・1生活中的静电现象设计者孔祥利课时1教学目标1、生活屮冇很多静电现彖，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、解释静电现象认识正负电荷。3、掌握电荷靠近过程屮的规律。教学重点解释静电现彖认识正负电荷。教学难点掌握电荷靠近过程中的规律。教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。教学过程个性修改一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳了梳干燥的头发，头发可能会怎样？■…头发

2、飘起来了。头发为什么能飘起来呢？•…出示课题：生活屮的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？--摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？■…塑料棒经过摩擦，产生了静屯，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现彖随处可见，你知道的冇哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之屮，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象■…小组研讨解释前面的静电现象：女口：塑料梳了梳理干燥的头发，梳了带负电荷，头发带正

3、电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前而所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上止静电。带静电的物体屮的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电

4、路。板书设计：1・1生活中的静电现象静电现象：止电荷、负电荷电流：电荷持续定向流动课后反思：学科科学年级四年级时间316R课题1.2点亮小灯泡设计者孔祥利课时1教学H标1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。4、敢于根据现彖做出大胆的想彖与推测。教学觅点正确连接电路。教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学准备小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖而图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。教学过程个性修改一、引入当我们闭合家

5、里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印彖屮的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对口己画的小灯泡作出修止。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动•…连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起來，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录

6、，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题…•渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同点3、岀示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到

7、各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座小的电做实验。在使用的过程小也尤其要注意。板书设计：1.2点亮小灯泡小灯泡导线电池课后反思：学科科学年级四年级时间3丿」21FI课题1.3简单电路设计者孔祥利课时1教学H标1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。4、激发对电探究的兴趣。教学重点1、使用相同的材料，电路可以冇不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点用更多的方法和

8、材料点亮更多的小灯泡。教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。教学过程个性修改一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题