国培数学科研论文

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1、哈尔滨学院“国培计划(2010-2014)”一-中小学脱产研修项目补修培训项目哈尔滨学院培训班课程作业-一论文学员姓名冯可鑫工作单位密山市知一镇中心学校作业名称浅谈小学课堂有效教学反思成绩浅谈小学课堂有效教学反思我国小学数学教育教学中，历来都是采取单向式被动授课模式，即老师讲授学生听。在新课改形式下，这种课堂形式不能适应小学数学教学的要求。通过学习新课程,我知道了在教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系上全新的思路进行改革，进行计划，那么提高学生的学习能力也就不是一句空话了。教师的教学改革实践的教学研究屮不断提高，新的教学思想也必

2、然在新的教育教学改革实践屮逐步确立。从有经验的教师成为专家型教师的一个条件是教师进行研究与反思，设计教案的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经历。因此，小学数学教师要对传统的教学方法、方式进行不断反思，把握教育改革方向，深入理解新课改精神，将新课改的精神落实到实处。反思是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思总是指向教师自我的，教师既是研究的对象，又是研究的主体，教师反思的过程，是将“学会教”与“学会学”统一起來，努力提升教学行为的科学性。教师将口己的教学设计思想进行实践后，再不断的反思进行调整，在教学中应经常问一

3、问自己，那些教学行为极其观念是正确的，为什么；哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。通过反思，教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲口性。教学之后，我听取了老师们给我的意见，进行了教学反思。在备课时，光靠经验或一木教材、教参是远远不够的。只有深入钻研、领会教材，关注学生，从学生的实际情况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习，交给学生学习知识的方法是尤为重要。一、从反

4、思学生的学习方式谈有效数学并不是能做几道加减法就口J以的，通过数学学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活屮的实际问题。因此，作为老师我们课堂屮更应注重的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以准确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。二、从反思练习谈有效练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授述是复习课都离不开它，同吋也是学生掌握数学知识形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到：1、少而精。2、具备典型性。

5、3、能集中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。5、根据学生的不同情况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。三、从和谐课堂，快乐学习谈有效课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学。把和谐带入课堂，使课堂充满活力。只冇在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习屮去。四、从生活课堂谈有效生活离不

6、开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍。离开生活的数学是苍口无力的，数学只有在实践中得以延伸。生活是数学的生命Z源。教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际有机结合起來，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维。五、从灵活课堂谈有效学生不是学习机器，教师应合理科学安排。改变超强度、大题量、机械训练。用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练。只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索，把学生思考的时间还给学生，把思维过程还给学生，培养激励学生独立思考的习惯和能力。如教学“一个钝角中去掉一个锐角，剩下的是

7、什么角”就不能固定一个答案。再如佔算“390X15”答案可以是7800,也可以是8000。凡事不可一概而论，要学生灵活掌握及运用。而实际生活中如“四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，大约准备多少钱？算式49X104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理才更实际。面对应用题不得死板硬套，应学握方法，冇些题有多种解法。有的题可从问题着手，有的题则从已知条件着手。只有掌握了方法，举一反三，就可做到轻轻松松学好数学。六、从幽默课堂谈有效一个有幽默感的人，定受大家的喜爱,幽默驱赴烦恼，带來欢笑，让课堂充满活力。学生也喜

8、欢冇幽默感的教师，在教学中恰倒好处的课堂幽默，完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛。同时能开拓学生思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师生关系。幽默能让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力。总Z,