听障儿童 第一组

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1、——听觉障碍儿童把耳朵叫醒千手观音聋人艺术家们一、听觉障碍的概念二、听觉障碍的分类三、听障儿童的心理健康问题四、听障儿童心理健康问题的预防及矫治听觉障碍听觉障碍（简称听障），又称听力残疾，是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围的声音，从而难以进行正常的言语交往活动。返回听觉障碍发生的部位：1．传导性听觉障碍（传音性听觉障碍）从外耳、中耳到卵圆窗这一部分在听觉机制上起的作用是传导声音2．感觉神经性听觉障碍由内耳到大脑中枢这一部分在听觉机制上起的作用是感受声音3．混合性听觉障碍病变部位同时累及外耳、中耳、内耳或听神经及听觉中

2、枢返回（一）听觉障碍儿童的认知1、敏感多疑而固执2、不恰当的自尊与自卑（二）听觉障碍儿童的情绪情感1、情绪外露而易变2、情感体验贫乏（三）听觉障碍儿童的意志行为1、冲动2、依赖性强3、缺乏恒久性返2案例一：许健是一所聋校乒乓球队的主力队员，他曾多次代表学校参加全省、全国的残疾人运动会，尽管他多次获得前几名，但是很少得到冠军。据他的教练介绍每当他在比赛过程中落后时，就会发挥的很不稳定，连续失误导致最终落败。在学校，他的各科成绩处于中游。据老师反应，他其实很聪明，但并不努力，而且只喜欢听好话，不喜欢被批评，一旦别人说到他的缺点，他就认为别人在冒犯他

3、，会“奋起反击”。问题：请试述许健属于哪种心理健康问题，并说明为什么。返回案例二：一天晚上，某聋校发生了一件奇怪的事情，有人将宿舍楼四楼的所有灭火器扔到了楼下。经调查发现，肇事者是该校九年级毕业班的几位男生，其中带头的是姜林。了解姜林的老师知道后感到很惊讶，因为姜林在班级中年龄是最大的，平时表现的很稳重，是教师的得力助手。通过与姜林等同学的谈话得知，当晚，姜林想到他们临近毕业，而由于没有过硬的职业技能，想找到好工作，非常困难，在心情烦躁之下，一时冲动，扔下了灭火器，同宿舍的几个男生受到他的影响也采取了同样的行为。问题：如果你是一位心理咨询师，你

4、将如何分析姜林的行为？返回返目预防听觉障碍儿童心理问题社会学校家庭自身1、逐渐改变社会大众对听觉障碍者的偏见。人际、学习、就业及其他生活2、加强完善特殊儿童的教育机制。缺乏普通教育、缺乏残疾人平等参与社会生活的条件和环境、社会上成年残疾人的不良思想和行为3、加强管理现代社会的图书市场。社会1、家庭教育方式家长应该鼓励孩子正常的与外界交往，培养他们的兴趣和自信。2、家长的态度首先，家长要相信听觉障碍的孩子是可以取得与正常孩子一样的成绩；其次，家长在培养听障儿童时需给予更多的耐心和信心。家庭1、创设良好的成长环境物质环境—教室校园心理环境—师生关系

5、生生关系2、组织开展各项活动学习其他活动—手语唇语3、积极开展并落实心理健康教育学校自身的态度不能因为有听力缺陷而拒绝与他人进行语言交往，应在社会、家长、老师等的帮助下建立正确的自我概念。人本主义行为主义精神分析听障儿童心理问题的矫治人本主义流派合理情绪疗法行为主义流派系统脱敏法厌恶疗法精神分析流派释梦催眠小组成员：陈蕾杜薇房文龙Thankyou!