语文人教版本四年级上册《古诗两首》教学设计

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1、《古诗两首》第二课时教学预案广州市番禺区华师附中番禺小学陈梦乔教学设想：这两首诗都是脍炙人口、千古传颂的送别诗，表达了诗人与朋友之间的深厚情意。学习这篇课文旨在于使学生通过诵读、想象感受朋友之间深厚的友谊，同时培养学生对诗歌的热爱之情。因两首诗具有许多相似之处，在设计教学时，我运用整合的理念，让学生在两首诗的对比学习中，理解提升。通过引导学生完成学习单，使学生理解古诗的意思，并感受朋友间的深厚情谊，激起学生对我国古代诗歌的热爱之情。教学内容：人教版小学语文第7册第20课教学目标：1、创设情境，运用古诗学习法学习古诗，激发学生的情感，感受友情的可贵。2

2、、以学习单的形式进行小组合作探究学习，深化学生对送别诗的阅读体验与感悟。教学重难点：准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。高效低负策略：采用自主学习，小组合作交流，根据“自主学习单”学习古诗，体悟诗情。教学过程：一、复习导入。师：爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是理解，是宽容，还是力量。古往今来,流传着无数颂扬人间真情的故事,上节课我们已经走进第六单元“人间真情”专题学习的第一课《古诗两首》。通过上节课的学习，我们对这两首古诗已经有了初步的了解。在今天进入古诗深入学习之前，现在我们来回顾一下学古诗的方法（指名说）1、知诗人解诗题2

3、、抓字眼明诗意3、品诗句悟诗情。有了方法，等于我们拿到了钥匙，让我们开启古诗学习之门吧。师：古人说温故而知新，下面我们进行小小测试，来考查一下我们上节课的学习成果。（出示PPT，指名回答）检测内容：1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是朝诗人，《送元二使安西》的作者是朝诗人。2、孤帆：，碧空：，唯见：。朝雨：，君：，故人：。二、根据比照学习单，小组合作完成蝴蝶图，提出质疑。1、过渡：师：看来我们对这两首古诗的学习是扎实的，通过知诗人解诗题，抓字眼明诗意的学诗方法，了解了这两首诗。如果将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首诗放在一起进行比照学

4、习，你又会有什么新的发现呢？请拿出学习单，先自己独立思考完成第一小题，再以小组为单位，完成第二、三小题，小组长记得安排好任务，做好记录。2、出示学习单：学习单一：1、根据第一课时的学习，对比两首古诗，独立完成蝴蝶图：2、议一议：结合你的蝴蝶图，比照《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》，这两首诗有哪些不同点？又有哪些相同点？在小组里和同伴讨论交流。3、展示、交流。师：为你们每个小组的认真组织、讨论合作点赞，相信在比照当中，你们有了许多新的收获，哪个小组派代表来说说。（指名汇报蝴蝶图，相机点PPT，再汇报不同点和相同点）4、小结：诗人们在送别时，虽

5、然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。这种情感浓缩在这短短的诗句中，更值得我们细细走进，去感悟这份深情厚谊。三、小组合作探究，深化理解，体悟诗请。1、多情自古伤离别，站在黄鹤楼上，面对滔滔江水，面对即将远行的朋友，李白的送别之情又是怎样表达出来的？下面请按要求完成学习单二。（1）出示：学习单二：小组分工合作，讨论交流：1、用心诵读古诗，感受分别之情。2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。3、这时李白为什么只见“孤帆”？4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？（2）根据学习

6、单，小组讨论，合作完成。（3）展示、交流，相机指导朗读。2、指导：A：哪个小组愿意来展示一下你们的朗读，（多么饱含深情的朗读，诵读是体悟诗情最简单直接而有效的方法，相机板书粘贴）B、在这千年胜地的黄鹤楼上，在你们的描述下，我也看到了这如诗如画的江南春天，这么美好的环境中，（相机贴板书：环境衬托）诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去，李白心中是淡淡的惆怅。C、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？对，“过尽千帆皆不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然，

7、所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。（一个重点词孤帆道尽了诗人难舍之情，相机贴板书：抓重点词语）D、想象表达：相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，面对孟浩然这位朋友，兄长，李白心中会默念什么？（播放《送别》歌曲）（想象中，我们更走进了诗人的心，相机贴板书）E：其实，老师想告诉你们的还有，孟浩然风采风流，名满天下，是李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。”可见他们的感情是极深的，此时的分别才更难舍，而这种体会诗情的办法就是，相机贴板书——背景。3、过渡：在品悟《黄鹤楼送孟浩然之广陵》首诗的诗请中，我们

8、运用了……这些方法，深深地体会到了朋友真情，离别之意，这千古绝唱孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流在耳边回荡。同