语文人教版本四年级上册《观潮》教学设计及反思

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1、《观潮》教学设计与反思大朝山东镇文玉完小邹雄【学习目标】　　１、认识７个生字，会写１３个生字。　　２、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。　　３、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。【学习重难点】　　理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。【课前准备】　　１、多媒体课件。　　２、课前搜集有关钱塘潮的资料。【课时安排】　　２课时。【教学过程】第一课时一、导入新课　　１、启发谈话。　　２、课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课　　１、初读课文，读准字音：　　⑴　同桌对读生字词。　　⑵　抽读生字卡，师正音。　　２、导学课文，理解字词：　　⑴　学习第３自

2、然段，结合句子理解字词，并指导朗读：　　①　听师朗读第３自然段，勾出带有生字的词语。②　读后提问。③　理解词语：人声鼎沸。④　总结学法。　　　⑵　用同样的方法学习４、５自然段中的生字新词（２分钟）。　　①　同学们还有哪些生字新词不能理解？②　师答疑。　　３、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。　　４、教师抽查并总结。三、析字形，写生字　　１、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。　　２、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。四、作业　　１、抄写生字。　　２、朗读课文。第二课

3、时一、激趣导入，引出壮观　　１、谈话，板题。　　２、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。　　３、导入３、４自然段。二、观看录像，感受壮观　　看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观　　１、谈话激发学习兴趣。　　２、合作学习提示：　　⑴你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？　　⑵你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？　　⑶通过小组合作，你都学懂了些什么？　　３、组建合作小组。　　４、组内合作学习。　　５、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。　　６、引导小组感悟：　　⑴朗读文中描述大潮的句子;　　⑶感情朗读

4、。四、听听读读，发现作者观潮顺序　　１、范读课文，听后练习：　　刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色

5、战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　２、感悟发现：　　作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。　　３、齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观　　２、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。　　３、评价：　　背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句　　１、积累词汇：　　今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积

6、累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。　　２、用词汇：　　看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？　　师出示一段话：　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（　　　　　　）。可潮来时，却一浪一浪（　　　　　），一浪一浪（　　　　　　）。湖水声犹如（　　　　　　），海堤上尽管（　　　　　　），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（　　　　　　）的地方。（学生分四

7、人一小组讨论，然后选派一代表报告。）　　３、师生共同评价。七、全课小结 教学反思：    上完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中定有新的突破。    《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾