人教版观潮教学设计教学反思

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1、★精品文档★人教版观潮教学设计教学反思教学设计《观潮》教案设计与反思教学目标：1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容引导学生重点理解好这一段教具准备：钱塘江大潮课件、观潮范读教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，引出壮观1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观人们眼中的大潮是怎

2、样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片12、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮二、整体感知课文1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？2、多媒体出示图片23、理解“天下奇观”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★这是总写钱塘江大潮4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？三、逐段分析课文1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？结合影片剪辑，默读课文第二自然段抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾3、从哪里可以看出观潮的人多？4、文中如何写观潮人的心情？指名读出观潮人心情的句子5、我们是否也

3、在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？8、在文中找找作者描写声音的语句读读出示图片39、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？10、找出作者描写潮水形状的句子读读出示图片4要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪13、大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大

4、？这些都说明潮大14、大潮西去江面终于又恢复了平静四、总结全文1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象，你会是怎样的心情？谁能用一句话抒发自己的感想教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那富饶的西沙群岛；美丽的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间2、请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象五、作业布置背诵课文3、4自然段六、板书设计观潮潮来前江面平静潮来时样子：一条白线——白色水墙——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/

5、4★精品文档★白色战马潮来后恢复平静教学反思：《观潮》是一篇以写景为主的散文文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点抓住重点词句品味是难点学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高我根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率，恰当地使用了现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效果在这堂课中采用了多媒体影剪手段，让学生感受观潮时的气氛，既帮助学生理解，又能促进记忆对提高教学效率起到了实

6、实在在的作用创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起了学生注意但是，值得注意的是“物极必反”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★我在为本课设计多媒体辅助教学的时候，起先没有充分考虑语言文字自身的特性，曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段，后来才认识到多媒体在语文学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学对于在教学中运用多媒体，应有平常心，应把多媒体视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，完全没必要把它全能化如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，

7、那么这堂课就成了地理课语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练所以，最后设计时，对整堂课的教学，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观以读为本，熟读成诵在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味通过读，让学生自己来理解课文内容2016全新精品资料-