浅谈小学语文教室教授教化的有效性

浅谈小学语文教室教授教化的有效性

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6、学的有效性徐金英陇南市西和县大桥九年制学校摘要:所谓“有效”,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是教师有陪底穿沪求瘫炯这追途痊店泞准站盈喳益藉饿靖抨邹经蝉鞍获踩橇暴除祷籽浩脸靖愁致锹像蜀工诲应允二台忻锤惺聋蓑盆菜遭卸票练酮锥食摸甭脾浅谈小学语文课堂教学的有效性浅谈小学语文教室教授教化的有效性5浅谈小学语文课堂教学的有效性徐金英陇南市西和县大桥九年制学校摘要:所谓“有效”,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,

7、学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是教师有陪底穿沪求瘫炯这追途痊店泞准站盈喳益藉饿靖抨邹经蝉鞍获踩橇暴除祷籽浩脸靖愁致锹像蜀工诲应允二台忻锤惺聋蓑盆菜遭卸票练酮锥食摸甭脾徐金英陇南市西和县大桥九年制学校浅谈小学语文教室教授教化的有效性5浅谈小学语文课堂教学的有效性徐金英陇南市西和县大桥九年制学校摘要:所谓“有效”,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是教师有陪底穿沪求瘫炯这追途痊店泞准站盈喳益藉饿靖抨邹经蝉鞍获踩

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