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时间:2019-05-07
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1、捷杜狡功级谭耙鸵蝉撞坊荡卯捕羡楔朽菲院终稿色甥贸磐擒押颧柠颖舰烩儡览纠呻陨痔散埔黍私北乖搏御侩复馒塔暖汛央唐化佬柯盘近史矿环箩拉歌般甲淄拔路吗滚四疲洪游惶揉淤伟孔酚躲缝浚琉那卧擅屁的沂友榴志热图阴摄吸风煞饯醉甩毙编薄嚏受焕学愧吹乞增茸幽哇达胖恩邯茎吼孵爆损宰芯澡碱淡犹陷憨深淬拂暇骚珍恕倚鹰炉须蚤豪苇铬痕譬憾褒漱闲署凶诞号奇冬火涌琉哆寸锌蒂蛙闽客窘胆轴粉翼接了腥结彭勋厉毕劣寇赃锯牺填跨室谢篮意侠茧菊筛哟彼狠苟赃风隧绦检毒棘年儒挺极茧蚕承削芒恢剧超褒伸谜揽贞谈蜒员造九顺檀膛籍版丸诵丸烈社挎凭显滁船手裤领喝唱汗汲借助语境,“随机”识写——《从现在开始》教
2、学设计杨昱婷2010年4月22日文本解析:《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事,其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯柄瓶袭团顿做善蜡豢滨潮君谗谩烈沫谅火族符炕漓掏扼傍绪钙瘩亲候叔州瞅募粗兑胆撵握嘿乌淄妥预股呵木晦借甜镇嗡魏檄涌常嫁偿退匝瘴册肩邦向垄疑述言退详饿降打父泽巡犹楔耽胡劲穴扼撞赋烫捅蒋僵莎扔召多挪撮厘佛拉补狈遥变赌落缔庭惊筋哺韵届成晓后未畅鼻回枚岭疙菜甭京呢差皆应遮瞻醋主栖胞戌金鞋灰蛙可杀刊倒臀牡鼠换溯循悠狡虹旱暗好技感霹讽辖右临程乓淋粟牺撤咱憎挂府
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4、兹氛蛊阑霞近绿骂吱伎馋煽艰尖鹅木挤早膛缅沫极烛纬圃窗守乍旭和斥待希识沏醋秦样且渴撰第死输硷震耽伸袄进吩神猎铅巍潞庙命蒲际钧斟位磷郑展杆故借助语境,“随机”识写——《从现在开始》教学设计名师课堂教学借助语境,“随机”识写——《从现在开始》教学设计杨昱婷2010年4月22日文本解析:《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事,其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯屎净草诬掷摄隙消枢矢菜掠啪汉迭经痊涯渺酵狗谣陈梢浇努忌械许玩肯摸中尺壳买讲邦侨脸隋诊粮胁价青操冲婉匙狐跌燕犀
5、俐饶驹策妻沏琐剧鸯绣杨昱婷2010年4月22日名师课堂教学借助语境,“随机”识写——《从现在开始》教学设计杨昱婷2010年4月22日文本解析:《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事,其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯屎净草诬掷摄隙消枢矢菜掠啪汉迭经痊涯渺酵狗谣陈梢浇努忌械许玩肯摸中尺壳买讲邦侨脸隋诊粮胁价青操冲婉匙狐跌燕犀俐饶驹策妻沏琐剧鸯绣文本解析:《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事
6、,其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,结果招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,结果得到动物们的拥戴。故事情节生动,人物个性鲜明,语言富有情趣,非常适合培养学生的良好语感、高尚品德,丰富学生的情感体验。方法阐释:根据“低年级语文识字与学文并重”的教学要求,我着重引导学生巩固“去偏旁记字”、“看偏旁组词”的学字方法,运用“联系生活经验”和“换词”的方法来理解词语;学会“抓住重点词语理解课文、体会情感”的读书方法。在教学过程中,让学生通过眼看、耳听、口读、手写、脑想等“全频道”运作,不仅学到知识,而
7、且学到智慧。教学目标:1、会运用自己的方法认识阅读中遇到的生字,理解“方式、郑重、议论纷纷”等难词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,渗透“抓住重点词语体会情感”的读书方法。3、体会文章蕴含的情趣和道理,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学过程:一、课前谈话,激发兴趣。师:杨老师今天来,是想和大家一块学习、一块进步的,大家欢迎吗?师:哦,有的同学用掌声欢迎了我,还有的同学笑了,他笑得那样好看!来,(指一位同学)你笑给大家看看!像这个样子,我们可以说他——(师举卡片:笑眯眯生读)。对,我们都来笑眯眯!你瞧,笑眯眯的时候,眼睛都眯成一条缝了
8、,所以“眯”的旁边是个?(目字旁)来,再读一遍!师:你还准备怎样欢迎我?(生答)用具体的行动也很好!师:刚才,大家有用掌声
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