语文人教版六年级下册陈火芳

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1、《一夜的工作》教学设计岑溪市筋竹中心小学陈火芳【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事，以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1、课件（周总理照

2、片一张）、“周总理的一天”工作日志一张、《一夜的工作》插图一张）。 2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。他每天是怎样工作的呢？何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）二、检查预习情况1、指名分段朗读课文，检查是

3、否能读正确、流利。 2、认读生字、生词。教师借机指导音、形、义。3、课文讲了一件什么事？指名回答，师生补充。 三、精读课文，品析语句。 1、默读课文。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）2、学生之间、师生之间讨论（教师相机点拨重点语句）：（1）课文中哪些句子表现了周总理生活的简朴，用“________”画出来。（板书：生活简朴）（根据学生的回答，灵活指导理解重点句子）A、“我走进总理的办公室„„如此而已。” 教师相机点拨：a.“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单） b.”

4、极其”能否换成“相当”“很”？（不能）为什么？c.“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了） 多么简单的办公设备，多么简朴的周总理，我们读这句话时，应怎样去读？3 （饱含对周总理的敬仰、尊敬） 引导学生反复朗读该句，体会句子所表达的意思和感情。A、总理工作的地方建筑高大，而室内的陈设如此简单，对比之中想了什么？（周总理生活十分简朴）B、总理“身居高位”，而办公室“陈设简单”，这鲜明的对比你又想到了些什么？（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界）让我们带着无比崇敬的感情再读这句话。C.“值班室的同志送来两杯热腾腾的

5、绿茶„„好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 教师设疑激趣：有的同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）D.教师引导学生反复朗读上文，相机诱导:首先，从“两杯绿茶”可以推断出什么？（花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加）；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”会怎么样？（也就是肯定花生米没有增加），如果有“好像”呢？（意思就是分量实际上是增加了，但看起来好像没有增加似的。）从增加了的花生米都可以数得清颗数，我们不禁想到了什么？（平时没有客人时就更少了）从周总

6、理工作劳苦同食物简单的对比之中，我们又不禁想到了什么？（总理的生活多么简朴） 对！多么简朴的总理，崇高的敬意油然而升，让我们饱含深情地读这句话。 （2）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦） A.“周总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件„„到时候叫你。” “一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重、工作紧张，十分辛苦） 这些词读的时候要重读，试读，注意读出你的感情。指名读。齐读。 “他一句一句地审阅„„有时问我一两句。” 教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程的动词（看、画、想、问）读这句话，注

7、意体会这些动词。你觉得这些动词说明了什么？（总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦。） 多么伟大的总理，多么敬业的总理，让我们饱含深情地读这句话。指名读。齐读。读后学生评价。 “喝了一会儿茶„„你也回去睡觉吧。”自读，指名读，体会这段话说明了什么。（总理工作了一夜，时间很长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理夜以继日地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉，自己却不停地工作，对比之中你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私。） 多么伟大的总理，可亲可敬，自读这句话细心

8、体会。指名读。齐读。 3、领悟课文表现人物高尚品质的方法。（1）自读四人小组交流。 （2）小组代表回答。（3）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质) 四、布置作1、有感情地朗读课文。背诵课文第6、7自然段2、课外读一读关于周总理的书，与