三年级语文上册第一单元1《我们的民族小学》教学设计鲁教版

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1、《我们的民族小学》【课文标题】　　我们的民族小学。【教学目的】　　１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。　　２、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】　　准确掌握生字生词的发音与拼写。【教学难点】　　理解民族小说的校园生活。【教学方法】　　情境教学与媒体资源播放。【教学用具】　　生字卡片、媒体资源（ＰＰＴ、动画、视频）。【教学时间】　　２课时。【教学过程】第一课时一、导入新课　　师：你是哪个民族的？我国有多少个民族？请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这

2、样一所民族小学。　　板书：　　我们的民族小学。　二、范读课文　　１、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件ＰＰＴ。　　２、学生将不认识的生字作标记。　　３、文中提到哪些民族，请把他们划出来。三、学生自读课文，学习生字词　　１、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。　　２、教师出示生字词卡片，学生拼读：　　　　坪坝（bà）、绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、绚丽多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山狸凤尾竹、摇晃（huàng）　　３、学生互相检查拼读，教师巡视。　　４、教师抽查学生拼

3、读情况。　　５、教师讲解难写的字词，学生练习书写：　　　　着重分析指导：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。第一课时知识与技能目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。教学重难点：了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。课前准备：课件教学程序：导入新课1、创设情境，激情导入。（打开课件导入部分）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几

4、位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族2、顺势切入，看动画朗读。清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（看动画朗读）3、提出读书要求，初读课文：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字1、出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹2、指名读，正

5、音。3、利用课件学习生字，并巩固。(识字，游戏等。)4、同学们之间相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。作业：抄写生字板书设计：1、我们的民族小学（生字、词） 第二课时知识与技能目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。过程方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教学重点：了解民族小学幸福的

6、学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学难点：初步体会描写窗外安静的句子的含义。课前准备：课件教学程序：朗读感悟1、读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景:_____________________。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2、读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由

7、，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引