三年级语文上册第一单元1《我们的民族小学》教学设计（朗读交流）鲁教版

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1、《我们的民族小学》教学设计（朗读交流）教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点：有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激导入。1、播放《爱我中华》歌曲，说说你认识哪些少数民族。2、顺势切

2、入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包，高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1、自学课文。划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。标──表出自然段的序号。读──不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐──小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2、交流反馈。（1）出示生字。①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。②说说如何记住这些生字。（2）认读新词。①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛读。④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。（3）试读课文。①指名

3、读课文，正音。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写，教师巡回指导。第二课时一、游戏复习。1、“捉蝴蝶”。把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读。教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。全班交流美句

4、。教师随学生回答，教学相关段落，如：1、第一段。（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。（3）早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。（4）你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。（5）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段

5、话吗？学生自读自练，指名交流。2、第三段。（1）这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。（2）下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩，会怎么想、怎么说？3、第四段。说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛。1、课文写得那么美，你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读

6、。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。