语文人教版五年级下册《城南旧事》课外阅读推荐课

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1、《城南旧事》读物推荐课教学设计石岗小学：梁玉婵【作品简介】《城南旧事》是著名女作家林海音的代表作，是一部以其七至十三岁的生活为背景的自传体小说，描绘了20世纪20年代，主人公英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京城，尤其是城南一座四合院及其周围人们的悲欢离合的故事。其序言《冬阳·童年·骆驼队》入选人教课标版五年级语文教材。文章采用第一人称的叙事方式，人物特点鲜明，语言富有童趣，作品在反映社会生活的同时也饱含了作者的思想感情，体现出作者对社会生活的评价和态度。【学情分析】《城南旧事》所写的内容和反映的社会与现代学生的生活经历相距离甚远，学生对其所表达的主题思想不是那么容易

2、理解。同时，本书在语言上、人物形象和故事内容上，都体现了“京味”特征，如北京话、北京的风土习俗等，这对于南方孩子而言，会成为阅读中的一些障碍，并不一定能激发学生阅读的兴趣。因此，本课设计将在阅读兴趣的激发上着手，充分利用互联网“一起阅读”平台等媒体，并抽取部分故事内容制造悬念，以诱发孩子阅读整本书的欲望。【学习目标】1、借助“一起阅读”网络平台，通过封面、目录、导读、内容简介等初步感知书的大致内容。2、了解作者的写作背景及产生的影响力，了解序言的作用。3、通过教师故事片段讲述、学生自主阅读等方式，激发阅读整本书的欲望，并引导学生学会进行目的性阅读。【教学重难点】1、激发阅读整本书的兴趣与欲望。

3、2、明确下阶段的阅读目标，学会带着问题去阅读。【课时安排】一课时【教学过程】一、回顾序言，揭示课题（一）回顾五年级语文教材第6课《冬阳·童年·骆驼队》的内容。（出示林海音像）同学们，还记得她是谁？前段时间，我们学习了她写的文章《冬阳·童年·骆驼队》，现在打开书再次浏览课文内容，看英子小时候的哪件事给你留下的印象最深，选择其中一件来谈一谈。林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼吗？师：正如作者在文章的最后一部分写到：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”生齐读。但是，

4、她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！于是，她对自己说，把它们写下来吧。就这样，她写了一本《城南旧事》。（板题）（二）了解序言的作用。《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。序言又称序，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容，写作缘由和经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。那么，《冬阳·童年·骆驼队》是属于自序还是代序？【设计意图】从回顾课文旧知入手，再引出课外相关读物的介绍，有利于学生迁移已有的认知与情感，为下文进一步深入了解《城南旧事》这本书作铺垫；让学生认识序言的作用，对《冬阳·童年·骆驼队》一文在全书中的作用

5、又有了新的感知。二、看封面，上平台，激发兴趣（一）看封面，你了解到什么信息？1、关注书名。2、关注作者。如果是著名作家，一般书上还会有作者的介绍，通常会在封面的内侧，咱们选项书的时候可以留意一下。3、关注评价和取得荣誉。（这是课标推荐阅读书目，说明这本书适合中小学生阅读。此书在1983年被拍成电影并获多项电影大奖，说明书在国际的影响力，值得推广，是一本好书。选书时要学会关注这些信息）（二）看名人名家对此书的评论。（出示吴贻弓导演和叶圣陶的评论）（三）登陆广东省“互联网+儿童文学阅读”网络平台（简称“一起阅读”平台），听《城南旧事》故事导读，浏览此书的内容简介，了解书中主要人物及大致内容。（板书

6、：秀贞、妞儿、小偷、宋妈、兰姨娘、爸爸）（四）北京城南给林海音童年留下的回忆实在是太刻骨铭心了，以至于在她病重时，在已经失去认知能力的情况下仍然记得北京城南的历历往事。1、（出示林海音病重住院时记者看访她的片段记录，具体内容见附件一）学生浏览，从哪儿看出林海音对北京城南有着深厚的感情呢？2、到底有怎样的经历让她如此难忘呢？想听听书中的故事吗？【设计意图】此环节通过“自主观察封面”、“了解名家评论”、“借助互联网+平台”、“记者采访资料”等多种手段，引导学生从各方面感知《城南旧事》这本书，同时，让学生学会选择好书进行阅读。三、故事互动，引起悬念（一）老师讲《惠安馆》故事片段，并随机与学生进行互动

7、。在英子童年的记忆里，这几个人都给她留下了难以磨灭的印象。那老师就给大家讲讲她的好朋友妞儿和惠安馆里的疯女人秀贞的故事。（内容见附件二）（二）（配乐）学生自主阅读故事结局（内容见附件三）。到底妞儿能否找到她的亲爸亲妈，疯女人秀贞又能否找到她的女儿“小桂子”呢？想看看她们结局吗？（三）小组交流，引发悬念。同学们，妞儿的故事就到此为止了，从中你了解到什么？从我妈和宋妈的对话中，你知道秀贞和妞儿最后遭遇