语文人教版五年级下册说感动写感动

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1、五年级下学期第四单元作文教学设计嵩口学校魏正升一、教学目标1、通过对学生的口语训练，提高口语表达水平。2、通过习作提高学生的写作水平，培养学生的美好品德，陶冶他们高尚的情操。3、复习本单元学过的有关表达方法，并将它们应有到作文实践中。4、进一步练习把文章写具体表达真情实感的作文方法。二、教学重难点、关键如何抓住环境描写，人物外表、动作、语言、神情、心理等表现人物金子般的品格，把文章写具体。三、教学准备1、让学生收集令人感动的人和事。2、制作好的幻灯课件。四、教学过程第一课时一、复习导入同学们上星期我们学习了

2、第四单元的课文了解了许多令人感动的人，你们还知道有哪些人吗？（朝鲜大娘、小金花、大嫂，长征时期的一位老班长，不徇私情、无私无畏的老支书，善良、富有同情心的加拿大小朋友瑞恩，尊师重道的程颐）是啊他们的确让人感动，今天我们就来说说自己的感动。二、说感动昨天老师让同学们回去收集一些特令人感动的人或事，不知大家有没有找到，把你收集到的展示给教师和同学们看看好吗？学生说感动，教师点评。1、简要说的。表扬学生的概括能力。2、具体说的。表扬学生的写作水平。教师总结：同学们刚才都讲得很好，无论是自己从电视上看到的，从书中阅

3、读来的，还是听别人讲的，或是自己亲身经历的，都特别令教师感动。三、写感动你们想不想把自己的感动用你那生花的妙笔记录下来，让所有的人都有幸目睹呀？那怎样才能把你的感动生动地叙述下来呢？我们回顾一下学过的表达思想感情的方法。1、回顾表达方法。学生回答，教师板书：环境描写事情叙述人物刻画：外表语言动作心理表情等2范文分析。生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重

4、的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到正在宣传的龚原身边，大喊了一声：“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动……我再也不理他了！我心里一直这样重复着！下了早读，我一个人坐在座位上生气。哼！太不讲信用了！我越想越气，一下子哭了。“喂，你过

5、来一下！”我仰头一看，哼，你还有脸来见我！没错。正是龚原，他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”他平和地说。我本想说不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他又不会吃了我！于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想和我打架吗？遭了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟！”他小心翼翼地把纸团给了我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋？里面是不是画了一只老鼠呢？

6、还是一封恐吓信……我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀！上面写了大约800多个“对不起”，每一个书写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是快乐的。后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了笑。这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。直到今天，我想这件事，仍然深受感动，一股热

7、流温暖了我全身……3、出示本次习作要求：选择一件令你感动的事情，把它写下来，题目自拟。做到事情具体，条理清楚，感情真实，400字以上。写完后自己读读，自己改改。4、学生作文教师巡视。第二课时学生继续写作学生自己修改个别习作点评