语文人教版五年级下册捕捉细节 感悟真情

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1、习作教学捕捉细节感悟真情——一件令我感动的事一、教学目标1、学会捕捉生活中的“动情点”，培养留心观察的习惯；2、学会抓住“动情点”，运用动作、语言、神态、心理等描写方法对事件进行细节描写，表达真情实感。二、教学重难点指导学生把握“动情点”，通过细节书写感动，抒发真情。三、教学过程课前：积累经典语言，激发学生积极向上的情感。生诵读2016年感动中国十大人物颁奖词（5则）1.【张宝艳秦艳友阳春布德泽】【颁奖词】寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮。三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚。你们连缀起星星点点的

2、爱，织起一张网。网住希望，网住善良。2.【郎平雄心志四海】【颁奖词】临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！3.【屠呦呦春草鹿呦呦】【颁奖词】青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。4.【阎肃弦歌感人肠】【颁奖词】铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷

3、月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。5.【莫振高化作光明烛】【颁奖词】千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上却熠熠闪亮。让我们带着这份感动开始今天的学习旅程。（一）重温感动激发情感师：在上节课的口语交际中，我们一起交流了那些我们看到的、听到的或者经历过的令我们感动的故事。坐在墙

4、角读书的孩子，我们感动于他们的执着，70岁孝儿陪母逛庙会我们感动于他的孝心，清扫积雪的环卫工人、扶老人过马路的交警，我们感动于他们的奉献。其实生活中的感动无处不在，正如同学们说的它或许就是下雨天父母为我撑起的那把大伞，是那个陌生小女孩还回来的10元钱，或者只是一个不经意的举动，甚至是一个温暖的眼神。感人心者，莫乎于情。如何将这份感动化为文字从我们的笔下流淌出来呢？这就是我们今天这节课的习作重点。（生读主题）（二）体会感动，触动心灵1.出示图片接下来我们一起来看两张图片，这组图片的主题是《街头的暴风骤雨》（课件出示）看了这两幅图片你有什么感

5、受？（指名）有一位同学看了这两幅图片和大家一样，他小小的心被融化了，回想起了他的爸爸骑自行车送他上学的情形。可是他写了这样一篇文章。（出示范文1《上学》）读完你有什么感受？（指名）1.总结:同学们有一个共同的感受这篇文章不够吸引人，尽管在结尾点明了“我流下了感动的泪水”但写出来的文章却平淡如水，不能与读者在情感上产生共鸣。这是为什么呢？2.出示范文2《被角》（1）指名有感情地朗读。这个故事带给你什么感受？这个故事最令你感动的是什么？预设1：姥姥去世后，文中的“我”冲到担架前为姥姥掖被子的情景。预设2：姥姥身体不能动弹了，却还在用那只勉强能

6、动的手为我掖被角的情节。……师：就是这些情节。这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）这个故事之所以感人，正是因为作者很好地捕捉到了这一动情点。（板书：捕捉）而要很好地捕捉到生活中的这些动情点，离不开我们平常的留心观察、用心感受。（板书：留心观察、用心感受）（2）指名有感情地朗读这些情节片段。（3）你知道这种细致的描写叫什么描写吗？（细节描写）这些画面中都使用了什么描写方法来刻画细节？（神态、动作、语言、心理）（4）在运用细节描写的时候还应注意什么？板书：恰当运用修辞、融入真情实感（一）捕捉感动，探究

7、写法1.摄影师喜欢拍一些特写镜头，如果让你拍这个故事你想把特写镜头放在哪里？（指名）是的，文章的细节就像是电影中的特写镜头。让我们也做一次摄影师，小组合作：尝试对范文1进行特写镜头的描写。2.小组合作。3.全班交流。真实是文章的生命，细节是文章的血脉和骨肉。一、板书设计捕捉细节感悟真情——一件令我感动的事捕捉动情点善于观察、用心感受细节描写动作、神态、语言、心理特写镜头修辞真情实感