语文人教版五年级下册《金钱的魔力

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1、电五子年纪年级教年纪案年级备课简表_____年级______班教师___五五年级6班语文学科时间：2015年5月日主备教师：杨会娜参与教师：张丽敏张晓歌张富彩古雅李晓静课题：金钱的魔力课时数：一课时教学目标A类认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。B类理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。C类搜集并在课堂上讲一讲马克·吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重难点重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。难点：了解托德和老板的性

2、格特点，学习作者描写人物的方法。预习作业通过上网查资料等方式了解作者马克·吐温。收集马克·吐温的作品读一读，感受作家的语言风格。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）有效生成教学过程：一、导入新课 同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。齐读课题大胆质疑回答老师提问读课文。通过这个环节，初步激发起学生走进文本的欲望。 作者简介： 马克·吐温　(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔

3、名。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯” 那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。二、初读课文，理解课文的主要内容。 提示：课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。三、金钱具有什么样的魔力，请结合课文的具体内容加以说明。提示：要求学生抓住课文中关键的语句加以理解。如： ①啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 ②他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 这

4、几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 ③您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。 四、作者马克·朗读课文，认读生字。了解

5、作者信息学生自读课文，了解课文大意。交流汇报。学生体会，交流自己的看法：这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”初步了解了作者。为下文的学习打下基础。初读是把书读薄，学生的概括能力得到培养。合作学习的方式让学生深入文本，学会自学，

6、学会交流，学会从字词入手，抓重点语句体会人物特点。吐温把人物描写得如此逼真，你知道他是运用了什么样的写法吗？ 提示：要求学生结合第三题中的具体的语句，联系以前所学的描写人物的方法进行分析。  首先上场的是托德。“我”来到裁缝店，托德以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写，目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。 当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变

7、化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比，通过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。 接着出场的是裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了

8、一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。