语文人教版五年级下册《习作八》教学设计

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1、人教课标版语文五年级下册《习作八》教学设计振太镇兴隆小学周邦福教学目标：1.能按习作八的习作要求写一篇习作。2.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。教学重点：把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。教学难点：养成细心观察的习惯。课时安排：1课时。教具安排：课件。教学过程：一、导入新课。1.过渡：这是本学期的最后一次习作。今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信

2、同学们一定能写得很精彩。2.引入:同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。想想这些事情中哪一件是你自己最想写的？二、明确要求。⑴“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻

3、、感受或想象。引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。三、回顾写作方法。1.一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？2.回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文章中学到了什

4、么样的表达方法？（师说，生出示）⑴《草原》——移步换景和情景交融；⑵《白杨》——借物喻人和托物言志；⑶《冬阳·童年·骆驼队》——抓住特点生动表达；⑷《再见了，亲人》——叙事和抒情相结合；⑸《桥》——设置悬念和前后照应；⑹《将相和》和《草船借箭》——通过人物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。四、师指导写法。1.师：我们学过习作方式有哪些？2.引导学生归纳写法，师课件出示：写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事

5、情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物：要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。写感受：写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。编故事：既要有趣，又要

6、合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。五、佳作引领。师出示范文，学生朗读感悟。六、写作练习。1.自由写作开头或片断。学生自由写作，师巡视指导。2.生读开头或片断。指名学生修改。七、小结。同学们都写得很好，希望在以后的生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材，写出更好的文章。八、作业。完成整篇习作。附：板书设计写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写作方法写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如

7、果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物：要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。写感受：写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。编故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。