英语人教版五年级下册体会“民族的奇特”

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1、三、体会“民族的奇特”刚才我们通过品读关键词语的方法，体会到了花美、花多的奇丽景色，那么奇的景色与奇特的民族又有什么关系呢？（一）出示任务请看学习任务，再次浏览课文找出文章中描写民族奇特的句子，同桌之间说一说让人感到奇特的理由是什么。（课件13：学习任务三浏览课文，找出文章中描写民族奇特的句子，想一想让人感到奇特的理由是什么？同桌交流自己的体会。）师：你从哪体会到了这个民族的奇特？让我们接着交流。（二）反馈交流预设一（课件14：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）1、师：德国人养花的方式与我们不同

2、。这句话中还能发现其他奇特之处吗？2、关注这个都字。你有什么要说的？（课件15：突出都）这种养花方式不是个人行为，而是民族习惯。　预设二德国为什么采用这种独特的养花方式呢？哪句话做出了回答。（课件16：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）这是一种怎样的境界呢？师：在屋子里的时候自己的花是让别人看的，这是做到了我为人人，走在街上的时候，自己又看别人的花。这就是人人为我。（课件17）我们一起来读这句话。（课件18：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的？）师：为什么作者说说“人

3、人为我，我为人人”，是颇耐人寻味的境界？师：“耐人寻味”的意思是什么？师：人人为我，我为人人，两个词，哪是原因，哪是结果？你怎么理解二者的关系呢？生活中哪些行为就是“人人为我我为人人”呢？每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多，这却实耐人寻味呀！　师：当我们了解了这些，再次看到德国这奇丽景色时，（课件17）你会带着怎样的心情？深深打动我们的不仅是这美丽的景色，更是德国人无私的境界。这境界就是——人人为我，我为人人。（板书人人为我我为人人）　师：正是有了这样的一种境界，使我们见识到了这样奇特的民族，请大家读（课件20）。　　生读──—二自然段　　师：正是有了这样的一种境界，也

4、才有了这样奇丽的景色。　　（课件21）生读──—三自然段写景的部分。　　师：我为人人，自己的花是让别人看的：　　生再读──—二自然段　　师：人人为我，自己又看别人的花：　　生再读──—三自然段写景的部分。当我们置身于这花海中，花不仅愉悦了我们的眼睛，更滋养了我们的心灵。此刻德国街头的奇丽景色一定深深刻在了你的心底，能借助老师的填空背下这段话吗？（课件22填空背诵）