英语人教版五年级下册监死前的严监生

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1、昆山学校五二语文导学案课题：7、《祖父的园子》主备人：廖冬梅课型：略读课时：2备课时间：蹲点领导：导入新课：上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的回忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。学习目标：1、会认写“蚱”等8个生字，会读会写“蚂蚱”等9个词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由在、快乐无忧的心情。3、学生作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情的写作手法。重难点：所设目标2和3。一、初读课文，感悟文章内容。导学流程学习流程1、正确流利地朗读课文，我最棒!2、认读以下8个生字。注音、组词

2、蚱（）（）嗡（）（）啃（）（）樱（）（）蚌（）（）嘟（）（）倭（）（）瓢（）（）3、会读写以下词语：蚂蚱、嗡嗡、啃掉、樱桃、蚌壳、嘟嘟、倭瓜、水瓢、来啰4、我会简练的概括课文的主要内容。二、研读课文，体验情感1、有感情地朗读1-3自然段，概括作者对园子的印象是什么？从文中画出有关句子读一读，品一品。（品析在书上）2、有感情地朗读第4至15自然段，找出我在园子里干活的所有动词，并说说从这些动词中你感受到了什么？（品析在书上）3、有感情地读第16-17自然段，思考:从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？画出来，朗读品析在书上。4、有感情地朗读课文最后三个自然段，通过适当的语气把“我”的快乐

3、心情读出来。三、总结全文，领悟写法。思考：作者为什么能将好的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？1、独学所设问题一、二、三，时间约15分钟。2、对子之间分享交流独学效果，解决不会的问题。时间约5分钟。3、小组内分享已会问题，解决不会问题。时间约5分钟。4、预展抽签。根据所抽内容，确定展示方案，有效分工。各小组规划板书，做好组内预展。时间约5分钟。5、依次进行大展。6、根据大展情况，学生补展。7、做达标检测，对子互批。自学培养能力！展示张扬个性！7、祖父的园子检测题一．用“√”选出带点字的正确读音。蚂蚱（zàzha）嗡嗡（wēnwēng）啃咬（kěnkǒng）樱桃（yingyin）蚌壳（fàn

4、gbàng）倭瓜（wēiwō）毛嘟嘟（dōudū）水瓢（piáopiāo）二、给多音字组词。落：单：累：三、写出下列词语的近义词或反义词。写出下列四个词语的近义词：漂亮：闪烁：随意：阴凉：写出下列词语的反义词：漂亮：承认：黑暗：新鲜：四、对号入座。（加点字选择正确的解释）光：①光线②关荣③只，单④完，剩1.你光说不做是没有用的。2.我们要好好学习，将来为祖国争光。3.太阳一出来，榆树的叶子就发光了。1.强大的解放军能把一切来犯之敌消灭光。五、句子加工厂。①少先队员怎么能害怕困难呢？改为陈述句：②我们应该珍惜今天的幸福生活。改为反问句：昆山学校五二语文导学案课题：9、《儿童诗两首》主备人：廖冬梅

5、课型：略读课时：2备课时间：蹲点领导：导入新课：板书课题《儿童诗两首》，孩子们，谁能背诵一首或几句诗？这节课我们就来学习儿童诗两首。学习目标：1、会认写“丫”等2个生字，会读会写“花苞”等6个词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。重难点：所设目标2和3。一、初读课文，掌握生字新词。导学流程学习流程1、正确流利地朗读两首诗，注意读出诗的节奏。我最棒!2、认读以下2个生字。注音、组词丫（）（）汲（）（）3、会读写以下词语：花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画二、再读课文，体会诗情。1、我会概括《我想》这首诗每个小节分别写出了作者的

6、什么梦想？这些梦想里面你最向往哪一个，读出来，并说说你好像看到了什么？有什么样的感觉？三、学习《童年的水墨画》1、有感情地朗读诗歌，概括作者都写了什么？2、读：“街头”小节的第二句、第三句，品析写出了什么？3、读：“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”进行品析。4、思考：“水葫芦”在文中指什么？“钻”字又表现了什么？“两对虎牙”说明了什么？四、仿写你还有什么梦想？把自己的梦想也也成一小首诗。也可模仿第二首诗写一小节！1、独学所设问题一、二、三，时间约15分钟。2、对子之间分享交流独学效果，解决不会的问题。时间约5分钟。3、小组内分享已会问题，解决不会问题。时间约5分钟。4、预展抽

7、签。根据所抽内容，确定展示方案，有效分工。各小组规划板书，做好组内预展。时间约5分钟。5、依次进行大展。6、根据大展情况，学生补展。7、做达标检测，对子互批。自学培养能力！展示张扬个性！昆山学校五二语文导学案课题：10、《杨氏之子》主备人：廖冬梅课型：精讲课时：2备课时间：蹲点领导：导入新课：板书课题《杨氏之子》，释题。学习目标：1、会认写“惠”等6个生字，会解释“呼”等9个词语的意思。2、正确流