小学五年级习作 童年趣事

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1、作文教学设计——《童年趣事》　　教学内容：人教版语文五年级下册第二组作文训练　　教法设计：　　紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。　　学法指导：　　倡导自主、合作、探究的学习方式　　教学目标：　　知识与技能：突出“趣”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。　　过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。　　情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。　　教学重点：　　学会倾听、交流、互动,

2、指导学生具体有序地写出童年的趣事，表真情实感.。　　教学难点：　　围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年趣事，认真修改自己的习作。　　教学准备：多媒体课件 例文　　教学过程：　　第一课时（习作指导）　　一、创设情景，激发情趣　　1、同学们，大家都听过《童年》这首歌吧！我们每个人都有美好的童年，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事。今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事

3、，我想会勾起你们许多美好的回忆……（观看童年图片）　　　　二、引入主题，理解“趣”意。　　1、师：刚才我们一起回顾了童年的歌曲、游戏，重温了童年的往事，歌声依旧回荡，笑脸依旧绽放！这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。齐读课题。　　2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？（大屏出示习作要求）　　圈出“趣”，曲线画出“童年”。　　3、小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。　　问：你是怎样理解这个“趣”字呢？　　4、当

4、然这个“趣”字还包含着很多方面。　　（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。　　（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。　　（3）、乐趣。贪玩、寻开心。　　（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。　　5、现在请同学们把自己认为最有趣的童年往事很生动很感人的说给小组同学听，让大家彼此分享。.　　6、指名发言。　　7、作文中如何能将这些乐趣淋漓精致地体现出来呢？请看要求，指名读。　　　　三、范文引路，学习写法　　1、课件出示两个片段。　　

5、2、指名读例文。　　3、指名谈体会。出示：　　想一想：（1）你们觉得哪段话写得好？为什么？（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？哪些地方值得你借鉴和学习？　　指导方法（老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。你的童年趣事是什么题目呢？　　作文开头如果能恰到好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。文章的开头方法很多，我相信平时大家也积累了不少作文开头的写作方法。谁来谈谈。

6、　　我们写一篇文章，好的结尾，言犹未尽、余味无穷，令人深思，能达到深化主题，给人以启示的效果。你会用怎样的结尾？）　　7小结：我们还要明确中间叙事部分写时要注意：①选好材料。童年生活中的故事很多，要选择那些充满稚趣，很有意思的事来写。②写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。③对事情中人物的描写。（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写）④叙事要有条理，并表达出自己的真情实感。　四、草拟片断，渗透写法　　让学生把的童年趣事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有

7、把握写好的片断。教师巡视，发现典型。　　写好之后，小组内互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。　　　五、总结谈话　通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多的童年趣事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣。也交流了一些写作方法。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，然后自改、互改。让老师分享你们的童年。　　　　六、板书设计：　　童年趣事　　真、情、趣