英语人教版五年级下册写一写

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1、22《人物描写一组》之“‘凤辣子’初见林黛玉”新路小学校杨霞教学目标：1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重、难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。学情分析：五年级的学生对人物描写的方法有了一定的了解，且本课是在《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》之后学习的，因此有一定的基础。在五年级上期接触过场面描写，本课是人物出场的描写。但是，《红楼梦》是我国古代名著之一，学生社会阅历有限，因而在重点语句的品读上比较吃力。教学准备：教学课件、视频、课时安排：1课时

2、教学设计：　　一、谈话导入今天我们一起学习《人物描写一组》中的第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》，感受其中鲜活的人物形象，体会描写人物的方法。（板书课题）2、交流课前搜集的信息。对于《红楼梦》，你有什么了解？谁能谈谈你收集的有关资料？　　3.教师补充：（《红楼梦》写的是一个大家族——宁国府和荣国府从盛极一时逐渐走向衰亡的故事。书中的老祖宗贾母由于年事已高，就把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。书中的主人公是林黛玉和贾宝玉。本篇课文写的就是林黛玉因母亲病世，初进贾府，见到王熙凤的情景。4老师还收集到了一个谜语。大家猜猜这是《红楼梦》中的哪个人物。二、

3、通读课文，整体感知1、指名朗读课文。现在请同学们打开书，找同学朗读这个片段，其他同学认真听，整体把握文章的主要内容。　三、深入读文，探究性格（一）外貌描写1、找出描写王熙凤外貌的句子来读一读。你读懂了什么？容貌：美丽俊俏，狡猾刁钻。神态：貌似可喜，实则可。2、找出描写王熙凤服饰的句子画出来，再读一读。填空练习，试着背一背这段描写给你什么感受？（漂亮、华丽、富贵）令人生厌（虚荣心强）3、师评价：同学们说得非常好。老师在读这篇课文的时候也是这样想的。我们读文章，就应该这样，透过表面看背后，透过文字看实质。（二）语言描写导语：王熙凤在贾府中享有很高的地位，那么她到底是凭什么在这个几百个人口的大家

4、族中站稳脚跟的呢？或许，我们可以从她的语言中找到答案。请同学们把课文中描写王熙凤语言的句子找出来读一下，细细地体会一下。师相机出示句子：　　　1.“我来迟了，不曾迎接远客！”　　（1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？　　（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）　　（3）出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明贾府的气氛怎样。　　（4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为-----“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。”从贾母的这句话中，你又能感受到什么？（宠

5、爱）2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！”　　（1）这里总共4句话　　（2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。）　　（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这句话的意思吗？师：如果说贾母是家政大权的掌握者，那么王熙凤就是家政大权的实施者。王熙凤为了讨好贾母，可以说是挖空心思，千方百计，哄得贾母开开心心的。她便乘机独揽大权，为所欲为，捞取油水。你看，王熙凤见了林黛玉之后，立马施展出不同凡响的“马屁功”。”她说的这段话真的是一“拍”惊人哪！她一连拍了什么人呢？（生：贾母、林黛玉、亲孙女

6、）师：是呀，真是一箭三雕，一石三鸟王熙凤不愧为“马屁功”高手中的高手哇!（4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。）　　3.“正是呢！我一见了妹妹……该打，该打！”　　（1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这

7、位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！　　（2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。（当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。）　　4.“妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。”　　（1）如果