英语人教版五年级下册《童年趣事》习作讲评教学设计

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1、教学设计：《童年趣事》习作讲评（第二课时）铜川市耀州区永安路北街小学张琳【教学目标】1、能够认识到修改作文的重要性，进一步了解好作文的评判标准是什么，初步学会运用标准评析自己的作文和他人的作文。2、能够发现同学们作文中的美点，加深感悟好的习作方法，激发写作热情。3、能够认识到自己写作中的不足，知道如何进行修改，逐步提高写作能力。【教学重点】会运用标准对照衡量自己和他人的作文。【教学难点】运用修改作文的具体方法修改自己的习作、评议他人的作文。【课前准备】学生按要求进行习作，教师精选典型习作。【教学过程】一、课题导入。1、出示名人谈修改课件。师：这两位大作家虽然不在一个国度，但是对文章修改的重视

2、程度却是一样的，可见修改文章是多么重要的环节呀！最近，我们学了第二单元的一组课文之后，同学们写了一篇关于《童年趣事》的作文。（出示回顾习作要求课件）大部分同学都能按照习作的要求，把童年的趣事写的比较具体和有趣，老师是笑着看完大家写的作文的。人常说，好玉需要雕琢，好文章需要修改。那么，今天我们就来上一节作文讲评课。共同寻找一些修改作文的魔法，让我们也来当一回雕刻家，给自己的习作雕琢雕琢，让它变得更加完美，更加精彩。老师期待你们的“艺术品”出炉哦！大家说好不好！2、板书课题。《童年趣事》讲评课二、火眼金睛晒题目。下面请同学们睁大眼睛，看一看哪些题目最吸引我们的眼球，引发我们的好奇和想象。1、出示

3、课件。2、让学生自由选择自己喜欢的题目，大声的读出来，说出为什么对所选题目最感兴趣。3、请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励。4、重点强调两个不好的题目。通过举手统计写《童年趣事》题目的人数，指导学生体会题目不抢眼的原因。引导学生谈对题目《童年趣事》的看法：该题目普通、平淡，不能吸引读者把文章读完，不能给人留下深刻印象，老师看都没有记住文章的作者呀！看到《倒霉事》这个题目，大家肯定心里想，你写的这件事一定很倒霉，很晦气，还有谁想读文章的内容呀？小结：好的题目使人眼前一亮，可以吸引读者，能给人留下深刻印象，急切想了解文章的主要内容。【设计意图:欣赏写得好的题目，在赏析中体会好题目的重要。】三、

4、精彩片段共赏析。好的题目让人赏心悦目，精彩的文章内容会让人更加陶醉。让我们一起走进大伙童年的内心世界，共同分享儿时的快乐吧！1、出示课件。2、指名放声朗读，并进行评价，说出好的原因。引导其他学生相机补充。好的评价，同学们给予掌声鼓励。评议重点：（1）这一片段用了什么表达方式，把文章写的这么有趣、具体、生动。（2）“趣”体现在哪里？（3）从中我学到了什么？师根据要点板书。（修辞、语言、动作、神态、心里活动等）小结：上面这些精彩片段，都写的非常的具体、有趣。有的写出了乐趣（《心如羽翔》），有的写出了情趣（《黄鼠狼争床》），有的写出了傻趣（《和月亮比赛》），也有的写出了意趣（《团结的蚂蚁》）。可见

5、平时在写作时，像《童年趣事》这类叙事的作文中，适当加入一些修辞、语言、动作、神态、心里活动等等细节描写，就会使文章更加具体和生动。此环节老师可多展示好的片段，指导多名学生（平时写作水平一般的）大声的朗读，反复读，在读中发现他人写作中的闪光点，享受好文章带来的快乐，体会写作要领。老师要多赞美，多鼓励要向好的同学学习。【设计意图：通过展示好的文章让学生有所感触，情为所动，豁然顿悟，跃跃欲试。】四、问题片段共诊断。1、出示课件。指名一个学生读出修改注意事项。2、出示具体修改文章的课件。指名三个学生大声朗读，大家静听，并认真思考应该怎样修改。（一名学生读题目和开头一、二自然段，一名学生读中间吃樱桃一

6、段，最后一名学生读吃辣椒和结尾两段）3、先找不足之处。引导学生说出文章哪些地方存在不足，不足的原因是什么。只说原因，不说具体怎样修改。找到不足的，老师同学们给予掌声鼓励。4、再思考修改。引导学生思考具体怎样修改。（1）出示相关的图片和画面。让学生充分展开自己的想像力，仔细观察图片和动态画面。①注意从《酸甜的诱惑》和《辣的狂躁》两方面进行观察，重点引导学生注意观察课件上人物的动作，神情的变化等。②从人物的眼睛、脸蛋、嘴巴、舌头、冒汗等情况入手进行观察。启发学生观察到了什么，看到画面你想像到了什么？感受到了什么？（2）返回出示具体文章的课件。（七嘴八舌）让学生静思一分钟，想好了举手，回答自己认为

7、最需要修改的一处。是怎样修改的，修改后会达到什么样效果，从而使文章更加具体。教师引导时注意：让学生自由选择文章任何一处，哪一方面的内容都可以，只要学生言之有理。教师要多角度、多方面进行引导。（3）引导学生给文章加一个最恰当的题目和结尾。5、概括提升。小结修改要点并出示相关课件。（1）通过上面的评改，说说你在写作方面的启发和收获。（2）叙事作文要注意什么？(先让学生充分表达自已的看法，然后再出示修改要点课件。)