英语人教版五年级下册草船借箭

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1、《草船借箭》教学设计【教学目标】1、分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。【重难点】1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因，体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋。2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。【教学过程】一、谈话导入1、今天我们要学习的《草船借箭》这个故事出自《三国演义》，《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》，作者是元末明初的小说家罗贯中。《三国演义》写的是东汉末年汉、魏、吴三个国

2、家之间的军事、政治斗争。《三国演义》已经被写作小说、连环画、改拍为电视连续剧，哪些同学看过？（生汇报）2、能不能说说你对诸葛亮的印象？（生汇报）3、看来大家对诸葛亮都有一定的了解，今天学《草船借箭》，我们就一起来会会诸葛亮这个老朋友吧，请齐读课题。（生齐读课题）二，初读感知1、经过预习，同学们对课文中的四个人物：诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃都有所了解，我们来进行一个投票大会，请你从智慧的角度，给故事中的四个人物投票，把你的票投给你认为最聪明的人，投给你最喜欢的人，明白吗？（生汇报，ppt出示四个人物）2、“有朋自远方来，不亦乐

3、乎？”你最喜欢的诸葛亮就在书中，请同学们打开96页，赶紧见见诸葛亮这个老朋友。自由读课文，读完说一说课文主要写了一件什么事情。（生自读后，汇报）3、故事中用一个词语说出了诸葛亮的聪明过人，你找到了吗？（ppt出示板书神机妙算）神机妙算是什么意思呢？（ppt出示）4、周瑜外可为将，内可为相，即使是战国时赵国的廉颇、蔺相如都比不过他，周瑜一个人就能文能武了，但是连周瑜都发出了这样的感叹：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！三、细读感悟1、诸葛亮到底有多神，有多会算呢？我们接着读课文，找出你觉得最能表现诸葛亮神机妙算的地方，找出来以后

4、认真读一读，说一说你是怎么体会到诸葛亮的神机妙算的。（生自由读课文）2、依据学生汇报ppt出示（1）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，

5、可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。第二自然段主要写的是周瑜与诸葛亮之间的（对话），我们以前学过《半截蜡烛》，这是一篇（剧本），想要演好剧本，就要熟悉剧本中的舞台提示，老师没有给出舞台提示，你想象一下，你就是周瑜、诸葛亮，你当时的动作、神情。动作将会是怎样的，请两位同学来扮演读一读。（ppt出示，抽生扮演读）周瑜说这

6、番话的时候，他实际上（心怀不轨）他想用造箭的名义把诸葛亮害死，所以，说明周瑜是个怎样的人？周瑜说这话的时候一肚子坏水，你得把这种感觉读出来，你得变成一个心怀鬼胎的周瑜。（抽生读）古代造十天造十万支箭已经是一个非常艰巨的任务了，诸葛亮明知周瑜想要害他，但是却接受了这个任务，而且把时间缩短成三天，原因是什么？（抽生答，三四人）④你能不能把诸葛亮的自信、胸有成竹读出来？（抽生读）⑤前面两位同学已经淋漓尽致地演绎了一个奸诈的周瑜和一个自信十足的诸葛亮，接下来我们一起读一读，请一二组扮演周瑜，三四组扮演诸葛亮，看谁能读得更好。（生扮

7、演读）（2）鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”①诸葛亮居然向鲁肃来借箭，你们知道鲁肃是谁的人吗？（鲁肃是周瑜的心腹）他是一个怎样的人？别急，你们听老师读完第5自然段，再告诉我。（师范读，生汇报：忠厚守信顾全大局值得信赖）①虽然鲁肃是周瑜的心腹，但是因为

8、诸葛亮知道鲁肃是个（忠厚守信的人），所以诸葛亮才会找鲁肃帮忙。②从这我们可以看出，诸葛亮的神机妙算的算体现在他会算（人人心）（板书识人）③这是一点，除了会算人心之外，诸葛亮还会算什么呢，请你继续往下找。（3）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾