英语人教版五年级下册16《桥》教学设计二课时

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1、小学语文五年级下册16课《桥》教学设计   教学目标：1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。      2．领悟老汉先人后己、大公无私的高尚品质。  教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义及文章结尾的巧妙布局。  教学过程：导入：窗体顶端一、上节课，我们初步的感知了课文，现在我们一起来回顾课文的主要内容，用自己的话说一说。二、品读课文读中悟文，感受桥的危急。1、合作朗读1-6段生都描写自然环境的语句，师读描写人物活动的句子。如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求

2、生是人们的本能表现。2、请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。谁来说说你找到了哪些词语？（惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，乱哄哄。） 3、这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（惊慌失措）  4、是啊，人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正是失措的表现啊。  5、惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在哪里？谁来读第4自然段。东，西，南，无路可走，只有北面有座窄窄的木桥。（板书课题桥）我们再来齐读一遍第4自然段。现在，我有些担心了，我通过只有这个词，知道它是唯一一座可以逃生

3、的桥，你是不是也有你的担心啊！   四、读中析人，感受老汉的伟大精神。   1.此时此刻，不但有天灾，而且人祸也即将发生。在这种万分紧急的情况下，有一个人挺身而出，请大家读第7，8，9自然段，完成下列学习任务。（1）、仔细读课文，年迈的村支书是怎么做？怎么说的？画出令你感动的句子。（2）、反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？   2.拥戴，我们怎么理解呢？（拥护爱戴）他不仅是一名老汉，还是一位党支书，老汉在人们心目中的地位，我们可以说是德高望重。  3.老汉沙哑的喊话，谁来接着读。(生接着读老汉命

4、令的话）我们看，短短的一句话，连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读。1、为什么党员要排在后面？党员也是人啊！谁在后面，就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么？          2、老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，让我们再来回顾一下课文的7到13自然段。  5.水渐渐窜

5、上来，放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻，老汉又有了一个惊人的举动，请大家合作学习课文的14—23段。出示学习要求。 课文中是怎样描述的呢？分角色读读课文的15自然段。（老汉是多么的愤怒，谁再来读读，你的声音很大，可是你愤怒了么，你愤怒时是什么样的呢？再来读读。）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。  6.老汉揪小伙子出来，维护了秩序的井然，可是在这么危险的情况下，把小伙子揪到后面，意味着小伙子离生的希望越来越远，而离死亡越来越近了。通过第一节课的学习，我们知道老汉和小伙子是父子关系，明知道这是自己的儿子，是

6、自己生命的延续，还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉。（无私无畏，不徇私情，英勇献身，舍己为人。）是的，老汉就是这样的一个人。大家齐读4个成语。  7.此时，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥痛苦的呻吟在向我们传递一个什么信息？是的，在洪水的冲击中，在人们的重压下，木桥即将断裂，情况变得更加危急了。  水，爬上了老汉的胸膛，最后只剩下了他和小伙子。让我们一起来读读这对父子生命中的最后一次对话，老师来读旁白。  8.这里有个吼，我们刚才也读到了一个吼，在哪个自然段出

7、现的？（15自然段）男生读前一个吼，女生读后一个吼，老师读旁白。同样一个吼字，却有着不同的意思，有什么不同呢？  第一次吼，在危险面前，有群众，有儿子，老汉选择了群众。第二次吼，在危险面前，只有自己和儿子，老汉选择了儿子。因为他不仅是一名党员，也是一位父亲，爱子之心人皆有之。  9.突然，那木桥轰的一声塌了。  10.那座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了，谁来说说那又是一座什么样的桥呢？（一座永不坍塌的生命桥。）  11小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没

8、了他。一片白茫茫的世界。   五、情至深处，一写为快。 1.五天以后，洪水退了，请大家接着往下读。师配乐范读 2.那位白发苍苍的老太太来祭奠他那位无私无畏，不徇私情，英勇献身，先人后己的老伴，和她那在危急时刻不和父亲争吵的孝顺的儿子，这是多么的慷慨悲壮啊！此时此刻，我想同学们可能想对老太太，对乡亲们，对老汉，对在座的同学们有许多话想说，那就请你们拿起手中的笔在80页的空白处写下你想说的话吧！   3