语文人教版五年级下册分享童年 感受童年

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1、分享童年感受童年—第二单元《童年趣事》作文讲评课山海关渝东街小学李秀蕊教学目标：1．在互相赏识和交流评改中，学会怎样把题目拟恰当，把句子写有趣，表达出真情实感，体现童年的乐趣。2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。教学重点：通过学习，让学生知道怎样才能把题目拟恰当，把句子写有趣，体现出童年的快乐。教学流程：一．谈话揭题师：前几周，我们跟随课文中的儿童，一起感受了他们多姿多彩的童年生活。同学们，你们也还处在童年之中，你们的童年，也像那万花筒，色彩纷呈，也像那漫天繁星，璀璨迷人。今天，我们就一起感受我们自己有趣的童年生活。齐读“分享童

2、年感受童年”，这节课我们上一节《童年趣事》的作文讲评课。二、总结趣点1、师：同学们写的《童年趣事》的作文，我都看过了，读着你们的作文，仿佛把我又带回到那天真、快乐的童年时代，经历着一件件好玩的事。我总结、归纳了下这次的作文，主要体现出三方面的趣点：（大屏幕显示）l选材真实，有趣。l题目简洁，揭趣。l语句生动，点趣。2、学生读本次作文趣点。3、教师再简要解释三趣点。重点指出学生所选的材料，都是真实发生在自己身上的，趣事体现在两方面，一方面选择了开心、快乐的事情来写，一方面选择傻事、错事类的糗事来写。作文题目能揭示写了什么趣事，语句生动、形象。三、趣说题目1、师：

3、人们常说好的开头，就等于作文成功了一半，会吸引人迫不及待地往下读，那同学们都拟出什么好题目了呢？我们一起先来“趣说题目”，同学们在小组里互相读自己作文的题目，每组评选出最有趣的题目。2、学生在小组内读作文题目，进行评选。3、师：请每组组长大声宣读出你们组最为有趣的作文题目。4、每组组长读本组最有趣题目，并说出作者的名字。5、选取其中的有趣题目进行点评。（大屏幕显示）【趣说题目】“掏蛋”——侯剑锋一顿让人吃不下去的饭——薛然喂小狗辣条——郑翼洗衣机洗菜——齐亚楠好硬的“饼干”——杨靖雯菜园祸事——陈奕杰6、同学就这些有趣的题目进行评价，说说怎么有趣。（1）体会这

4、些题目趣在能吊起读者的胃口，让人急于知道结果，吸引人急于读下文。（2）体会题目中引号表示特殊含义，需要强调。引号的这种用法用在拟题上起到趣的作用。四、品味趣句1、师：一篇好文章，光有好的选材和题目还不够，最重要的还是什么呢?（学生答）对，还是要一句一句写好作文，这可需要扎实的功底，见真功啊。把句子写具体、生动，是我们写作文不断要练习的。这次同学们写出了哪些有趣的语句呢？我们进入“品味趣句”环节，一起分享你们作文中的精彩语句。2、小组内成员品味趣句，并进行点评。l组员交换作文读文。l勾画出每篇作文中最有趣的语句。l每名组员读挑选出的有趣语句，小组集体点评。3、每

5、组派代表交流本组作文中最有趣语句，并简要点评。4、集体分享、点评以下有趣句子:(大屏幕显示)【品位趣句】（1）我们又蹲着滑下来，“哧溜~”“啪！”“哈哈哈……”不知是谁摔了个狗啃泥，他揉揉脸站起来，而我们已经捧腹大笑。—《冰滑梯》王茜溪a:学生先自由点评句子怎么有趣。b:理解三个拟声词分别表示什么声音，运用它们你想到什么。c：小结“写作小窍门：使用拟声词，能再现当时的真实情景，给人以真实的感受。”（2）沙滩上的沙子好软啊，我和小弟光着脚踩在金色的沙滩上，浪花向岸边涌来，我们高高地抬起双脚踩着浪花，真是太好玩了。—《去海边玩》刘柯彤a:学生先自由点评句子怎么有趣

6、。b:找出句子中连续运用了哪几个动词，体会到什么。c：小结“写作小窍门：连续运用灵活的动作描写，让人有身临其境的感觉，真实、生动。”（3）我们没等那糖放到桌上，就开始抢了，像饿狼一般凶猛地抢。抢的时候，有的同学抢一块吃一块，有的同学抓一把放在桌子上，有的同学抢一把往书包里装。—《抢糖》郝冠宇a:学生先自由点评句子怎么有趣。b:说出句子运用了什么修辞方法，这样写好在哪里。c：小结“写作小窍门：比喻、排比等修辞方法的运用，能使句子更生动、有趣。”(4)我害怕极了，心里就像装个小兔子砰砰直跳。只听嗖的一声，一位叔叔把我推下了山坡，我大喊着，雪迎风吹到我的脸上，凉飕飕

7、的。滑下来的时候，我的心都快提到嗓子眼了。—《滑雪圈》周思涵a:学生先自由点评句子怎么有趣。b:找出两处描写心理活动的句子，体会运用上怎么有趣。c：小结“写作小窍门：要把句子写生动、有趣，心理活动描写是必不可少的。”(5)过了三分钟，又一只知了飞过来，与之前那只距离很近，可以一石二鸟。我叫豪豪把网伸上去，一箭双雕。豪豪有些紧张地举起网，往上一扣，这对无辜的夫妇便成了我们的战利品。—《捉知了》常浩然a:学生先自由点评句子怎么有趣。b:找出运用的两个成语及幽默的词语，体会语言的活泼、幽默风格。c：小结“写作小窍门：儿童的语言是天真、活泼的，要多写儿童的幽默语言。”

8、5、表扬本次作文句子写得有趣的同学。6