语文课改经验汇报材料

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1、抓教研，促课改，实现教育教学质量新跨越——语文课改经验汇报材料课程改革是基础教育的一项重大教育改革。当课改的春风吹遍神州大地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的心态去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。我校在上级主管部门的正确领导和有力指导下，带领全体教师关注课改，解放思想,强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和人胆的改革，取得了一些微薄的收获。今天，借此平台，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。一、学校领导高度

2、重视，营造浓郁的课改氛围1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研纽制度。一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”校长是一所学校课改的组织者，校长亲自参与课改，这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。学校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲口反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。2、真抓实干，把课程改革推向深入。为确保课改工

3、作深入持久地开展下去，导班了发扬传统，创新思路，做到责任不变，热情不降，力度不减，把课改工作进一步推向深入。校长总体负责，重点保证课改师资和经费；教导主任对课改情况进行定期和不定期的检杳督导，并及时向全休教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期站在课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上卜•一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。二、狠抓业务学习，树立课改新理念1、抓学习，提高教师理论水平，是课改的关键。课程改革的关键在教师自身素养的提高，没有素质过硬

4、的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。因此，我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。2首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书馆、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课，网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检杳，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了

5、常事。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。3、抓培训，提高教师教育教学能力是课改的重点。为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，我们采取走出去，引进来的方法，提高教师业务素质。三、扎实开展课题研究，凸显校木教研特色1、深入教学实际，选定教研课题。为了提高教师教学科研能力，加大校木教研力度，解决教师自己的教学困惑，在深入实际扎实调研的基础上，率先在语文科开展课题研究。拟定了《小学语文课内外阅读衔接》的课题。经过一年的初验，效果令人满意。之所以以语文科这一基础学科先行试点,是以这一点为突破口、闪光点。

6、通过实践和研究发掘校本课程资源，转变教学方式和学生学习的方法、途径。从屮培养学生的口学能力和教师的指导能力。并逐步形成学校教育的风格。以推动课改向纵向深发展。2、关注研究细节，夯实课题研究过程性管理为了避免研究的盲目性，各课题组结合实际制定了翔实的研究方案，明确了课题研究的指导思想、研究内容、研究目标、研究方法与步骤。根据各学段的教学特点，各个课题组进一步细化研究，将本组成员划分为高、中、低段三个小组，分别根据不同学段提出问题研究。采用层级管理模式：学科组长负责制。为了增强研究的有效性，我们加强了课题研究过程

7、的管理力度。每学期初，课题组梳理整合教师的教学困惑，制订阶段性研究方案。每周教研会上针对困惑，做专题发言，让教师谈经验、说方法，交流感受；每月从刊物或网络上搜集一份相关资料；每月公开课后写一篇教学反思，学期末每人撰写一篇教学论文，课题组上交课题研究工作阶段性小结。同时还重视研究材料的收集，这些材料都进行了分类归档，整理装订，为我校教育教学工作积累了一笔宝贵的财富。3、开展丰富多彩的教学活动，注重课题成果的应用一年来，为了保证课题研究成果广泛应用到课堂教学中，语、数、英、德育课题组结合各自学科实际开展了大量富有

8、特色的教学活动。我校每个学期都有计划地、有组织地、有秩序地开展各项校园文化活动。以此搭建展示校本教研特色的擂台，让全体师生在公平、公止、公开的审视下选岀具有校本特色的榜样。以榜样的模范作用增强了正面教育的效杲，活跃了校园文化气氛，把各个课题的开展推向深入。这样，既迎合小学生的口味，营造课题气氛，又夯实了课题开展的群众基础。一年來我校开展的活动形式多种多样，都是针对校本教学实践需要及结合国情教育需要而