邢茂海网络教研交流材料

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1、对薛老师《信息技术教学运用网络的利与弊》的想法五里源中学邢茂海对于郃封一中薛老师的《信息技术教学运用网络的利与弊》我非常赞称。我仅对弊端的第1点，说说自己的想法。初中学生上课偷着玩游戏、聊天，严重影响了老师的教学进度。怎样改变这种现象，是摆在我们每位信息技术教师面前的主要问题。学化学习信息技术需要有激励机制，目前我们信息技术的学习缺乏的正是评价机制。学生学习了信息技术后，没有展示自己才能的空间平台，感到学与不学没有什么差别。这严重挫伤了学生学习的积极性。这就要求我们信息技术教师在平时的上课过程中要及时评价学生的操作水平，并且要记录在案，经常公布他们的成

2、绩。这一点很重要，也很不容易实现。对于信息技术这样的操作性极强的科冃而言，真的是说的容易，做起来极难。所以我建议，大家都来围绕《如何有效地随堂评价学生的信息技术操作水平》，作为我们今后的重点教研课题來进行研讨。我自己现在正在偿试怎样评价学生的操作水平。现将10月10日上课的做法转给大家看看。学完八年级上册第一章第二节内容，我想测试学生的操作水平，就安排这样一个教学环节：❖信息技术月考小测试❖以小组为单位进行测试。（说明，每个小组是5名学生，每班9、10组不等）❖测评方法：小组间互相测评，每小组出2名同学去下一组当考官,将记录下一组的考试成绩，作为该组每

3、个学生的成绩；其余3名同学，1名同学做操作员，另2名同学做参谋，共同完成本组的考试。考试操作题口（以上节课“测量固体密度”表格为例）❖调整指定的列宽、行高。（20分）❖在指定的单元格内分行显示内容。（20分）❖在指定的单元格内输入“00188J（20分）心在指定的行前插入行，删除指定的列。（20分）❖移动表格，复制表格。（20分）原计划10分钟，结果用去二十多分钟。测试三个班，成绩如下：没有成绩的是他们组间互相扯皮，想来成绩太不好。我自己的感受，这次测评存在很多问题:仁一组选一个操作员，不能代表本组的每个人的操作水平；2、小组间互评有互相包庇的嫌疑。附

4、：邨封一屮薛伟红老师的《信息技术教学运用网络的利与弊》利：1、Internet网，内容包罗万象，在表现形式上，将文字、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体集中于一体，可以使学生史直观的理解学习内容2、通过搜索引擎，可以更快的获取信息。3、通过电了教室，教师可很轻松的实现师生、生生之间交流，更直观的演示，得到及时迅速的反馈信息弊：1・在网络教学中，由于网络的开放性，学生在口主学习时候往往会偏离教学目标，导致教师不能顺利开展课堂教学。表现在电脑游戏、网络图片、聊天等非学习内容对学生诱惑会转移学生注意力。2.搜索引擎，虽然可以快速的获取自己所需要的信息，但容

5、易使学生过度依赖，干什么都想用搜索引擎，而口己根木不加一点思考。