小学PEP新教材五年级英语下册全册教案

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1、小学PEP新教材五年级英语下册全册教案小学英语五年级（下册）教学计划一.教学目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语咅、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单H常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教

2、材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，木套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。三、本套教材的主要特点1、强调语言的运用2、注重能力的培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供多媒体的配套材料四.学生情况分析六年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语

3、学习充满激情，但相对来说，两个班级的英语学习有困难的学生较多，他们对英语学习已经失去兴趣，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。五.教学措施1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。1.加强单词教育，多领读、多听写。2.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学牛。六、教学进度周次日期单元课时备注13・6—3.9复习第一单元223.12—3.16第二单元333.19—3.23343.26—3.30第三单元354.2—4.6364.9

4、—4.13Recycle1374.16—4.20第四单元384.23—4.30395.1—5.4五一长假105.8—5.11第五单元3115.14—5.183125.21—5.25第六单元3135.28—6.131464—6.8Recycle23156.11—6.153机动一周166.18—6.22176.25—6.29复习迎考小学PEP新教材五年级英语下册第一单元教案编写者:执教者:执教吋间：年月H(周)教学I人容1.能够听、说.读.写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,havUnit1Thisism

5、yday教学Fl标eEnglishclass,playsports,eatdinner.1.本课时的教学重点是掌握A部分Let'sleam中的五个动词短语，并能用这五个短语教学重点冋答询问作息时间的问题。2.本课吋的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,教学难点usually的正确发音。教学准备录音机教学挂图磁带1.预习(Preview)游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片:playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomewo

6、rk修改意见/housework等，每组派一名学生看词卡表演这-•系-动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。2.新课呈现(Presentation)(1)教师请“今日Z星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词教学过(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子：WehaveEnglishclass,学生学说这个句子。然后教师说：MrWang(该班的语文教师)ishere,引导学生说：1haveChineseclasso教师继续列举各科教师的名字

7、，让学生说句子，进一步熟悉这-•动词短语。(5)学生两人-•组用单词卡片练习木课时动词短语。说得多口正确的一方为胜者。(6)上课前教师将写冇often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出-•些含有以上单词的句子，如：1usuallydomorningexercisesat8：30,学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。(7)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬

8、能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。教后反要求学生掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答