中学生教育问题研究

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1、中学生教育问题研究【摘要】层次教育可从心理上改善孩子们厌学的心理障碍，协商式惩罚不仅能养成良好的学习、生活习惯。还能培养孩子们的责任感，指导孩子们止确使用网络，避免网络给他们带來的危害。【关键词】教育模式；层次教育；堵塞与疏导1990年，我师专毕业，成了一名中学语文教师，由于我的爱心、耐心、细心、责任心，除了担任语文教学工作外，我还长期从事班主任工作。在教育教学过程中，我亲身经历了教学中诸多难以解决的矛盾。作为一个热爱教育事业的教育者，我除了用爱与智慧化解教育过程遇到的难题，更多地是思考着，如何从根本上解决中学教育的I木I境，使学校教育更加适应时代的要求，培养出一批阳光少年，在实践中，

2、我对中学教育产生了这些想法，愿与同仁共研究。层次教育是理想的教育模式我国的教育模式是按年龄分级别的，各校据此将学生平均分进各个班级。但每个班学生的差异是非常大的，他们在智力、能力、知识等方面的差异，给教学带来了许多不便，教师在教学过程中只能面向大多数。那些智商好，学习习惯好的学生常常觉得“吃不饱”，而那些成绩差，学习习惯差的学生常常似听“天书”，他们听不懂学不进，作业不会做，成绩又差，却精力充沛，你不让他们说话、捣蛋，让他们干什么呢？他们听腻了老师的苦口婆心，他们受够了家长的冷落，于是他们便自暴自弃，干脆跑进网吧，在那虚幻的世界里寻求刺激，让家长头痛，也是社会的隐患。层次教育的特点就是

3、根据孩子的知识水平分班，老师在传授知识时可以因班施教。对于成绩差的学生，更是受益无穷，他们面前没有强人的对手让他们自愧不如，可他们有勇气与自己能力相当的同学一竞高低。他们少了自卑，多了自信，竞争意识被唤醒，潜在能力被开发。他们会昂首阔步走向人生，走进社会。试想，你敢与刘翔赛跑吗？但要你与你的同申比赛，输赢即在两刻间，你至少敢于参赛，不至于无勇气参赛，层次教育的理由就这么简单！实验班的孩子们之所以会取得这样人的进步，其主耍原因在于此。给孩子一点处罚教师的戒尺，随着时代的发展，已成为教师的耻辱，被扔进了丿力史的尘埃屮。是啊，管不住学生就体罚，算什么本事？但我还是固执地认为适当的惩罚还是有必

4、要的。现在的孩子们心理承受力差，就是因为我们对孩子的“自尊心”过分的关注，他们只能享受阳光雨露，却经受不住半点风雨的洗礼。不同年龄的孩子，就应该有相应的心理承受能力。对有些自控能力差的孩子，他们明知自己的行为是违犯规定的，但他们觉得老师只不过狠狠地训一顿而已，他们左耳进，右耳出，错误照常犯。你奈他何？我觉得寻对于那些明知故犯的孩子，就应该让他们尝尝明知故犯的后果，以期起到“戒”作用。我们制定了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,却没有一条对不守规范、不守守则的学生的处罚规定。难怪会有学生在教室里当众接吻，却不愿接受学校的公开批评？还振振有词：侵犯了隐私权,要诉讼法院，讨个公道。更何

5、况，孩子们生长在这种保护里，将來走向社会，也许会漠视法律，莫实是害了他们。对于初中学生，他们已具备了一定的辨识能力和自控能力，师生们为何不坐在一起，制订一套“法律”，使违规者望而却步，如果一时没能控制住情绪，犯了不该犯的错，受了处分也能坦然接受，因此，我们在保护未成年人的同时，也应该给点相应的处罚，过分的呵护，其实就是溺爱。协商式的惩罚是爱的特殊礼物。“请进网吧”一一堵塞与疏导自网络问世以来，它以丰富的内容向人们展开了广阔的舞台，成年人对它尚且“斥不思蜀”，更不要说青少年学生。作为教师，我目睹了自控能力差的学生因迷恋网吧而成绩下降、夜不归宿、直至辍学、甚至敲诈、抢劫的事实。家长们成夜的

6、一个网吧又一个网吧地寻找夜不归宿的儿子，老师也曾大道理小道理地讲，可孩子嘴上说：“再不进网吧”，可他们前脚走出来，后脚乂踏进网吧。既然封锁对孩子们无效，我决定对他们进行疏导，让他们正确地认识网络、利用网络，避免网络给他们带來伤害。我利用主题班会让孩子们讨论。爱进网吧的人列举了上网的种种好处，不爱进网吧的学生列举了上网的种种弊端。最后，我告诉孩了们：网络既然冇利冇弊，就应该避弊趋利,做快乐网民。我帮孩子们制订上网时间，并且让他们帮我查找课文中的有关资料，让他们在班里传授他们在网上获得的知识，每当此时，孩子们被表扬的得意，溢于言表。通过半年的努力，我班的网迷不再“迷”，他们能有意识地控制游

7、戏时间，能有目的登访网站，查找资料，获取知识。通过实践，我深深地感到，面对这群思维敏捷，头脑空空的孩子，对于网络，他们需要的是正确引导，而不是围墙，再坚固的壁垒，也只能围着其人，不能围着其心，他们像一匹匹野马，需要的是广阔的土地，而不是精美的马厩，网络的广阔无垠，正是他们任意驰骋的天地。给他们一个提示，使他们免陷泥潭；给他们一份鼓励，使他们获得成功的喜悦；给他们一份理解，让他们获得自信。所以我觉得对中学生应说：“请进网吧”。层次教育可从心理上改