中学实施环保教育策略探究

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1、中学实施环保教育策略探究【摘要】加强中学生环保教育一直以来都是我国基层教育注重内容Z-O如何在中学实施环保教育，笔者从三个方面分别阐述了实施策略：利用地域环保教育资源、学科渗透环保教育；紧抓学科特色，在课堂教学中实施环保教育以及利用第二课堂拓宽环保教育途径。提高学生的环保意识、环保技能，深化学生的自主学习能力。【关键词】环保教育；策略【中图分类号1G182.2【文章标识码】A【文章编号11326-3587(2013)06-0126-01我国屮东部大部分地区被雾霾笼罩的那段日子，相信每个人都深刻体会到了我们所面临的严峻的环境问题。同时，每个人似乎肩膀上也多了一份责任！作为基层教育工作者

2、，如何从教育做起，加强环保意识，践行环保理念，探索环保教育模式成为我们亟待深入探究的问题。笔者认为可以从以下方面入手：一、挖掘、开发地域环保教育资源，学科渗透环保教育地域性环境资源是广泛的，学科环境教育内容是丰富的、方式是多样化的。如何实现二者的结合呢？首先，对学校周边可利用的环保教育资源进行调查、分类、整合，针对不同的环境问题，拥有一个初步地认识，并対便于操作、可利用的，符合中学生现行知识水平的环境教育资源做归类和分析。比如学校周边街道一般都会有大量餐饮店和生活小区，将废水、废渣、城市废水、“三无食品”、环保装修等作为学生“远离污染，保护环境，珍惜生命，健康生活”教育资源；校内公共

3、地段、教室内环境卫生良好保持作为学生行为习惯养成教育资源等。其次，与地方环保局、街道社区、丁业园区等建立长期合作，设置为环保教育实践基地，开展环保法、环境监测、环保宣传、污染控制、绿色创建等实践活动，保证环保教育的可持续性。另外，利用现代化科技手段，建立环境教育信息网络资源平台,拓宽环保教育资源和途径。通过挖掘、开发找到适合中学环保教育的学科及其资源内容的结合点，归纳实用的学科教学与实际生产、生活环境资源结合的可以进行渗透环保教育的校本资源；探究适合学校地域的开展系列环保教育实践活动途径等。二、紧抓学科特色，在课堂教学中渗透环保教育环境教育的内容几乎涉及学校各个学科领域。在教学屮，教

4、师利用各自学科特色及时抓住与环保相关的知识来渗透环保教育。比如，语文可以通过写作联系学生的生活经验，让他们通过对周围环境的直接观察，抒发对生存环境的热爱和保护环境的迫切性；信息技术学科可以利用计算机及网络开展环境保护知识大搜索、制作环境保护专题网页等。相关学科可以通过科学实验在教学屮渗透环保教育。比如，化学课在试验屮要向学牛强调实验中药品的用量问题，最大限度减少废弄物和污染物。在一些涉及有毒物质的实验中，教师要启发学生改进实验装置，及时处理试验中产生的有毒、有害气体，尽量避免气体外逸或液体泄漏，对有害尾气要增加吸收或转化装置，而不能排入大气中，每次实验完毕后的废液、废渣等，按指定处倾

5、倒或冋收。生物探究性课文结合其特点和可操作性，可以让学生自己设计实验，通过网络进行环境污染、生态平衡等方面的社会调查，从中体会生物与环境的关系，使学生认识到环境污染对生物的恶劣影响。物理课可以通过具体实验操作让学生认识电池污染的影响，撰写实验报告和实验心得，组织学生到环保教育实践基地了解电池污染情况，并就电池污染问题提出合理化建立。地理学科可以组织学生对街道、社区、城区等区域的交通状况、交通噪声污染情况做实际调查，撰写调查报告和考察心得；组织学生到环保教育实践基地学习交流，了解现代工业和污染处理情况，并对部分污染处理不彻底的单位进行了解，提出合理化建议。利用学科特色，挖掘环保教育资源

6、，在常规教学活动中渗透环保教育,既体现学科专业的独立性，又能体现学科交叉融合的整休性。因此，在教学过程中，教师注意教学内容的整合，即从自然科学统一性和教育总体H标要求出发，打破学科之间的专业界限，使环境科学知识与基础学科知识技能的培养紧密联系，形成了一个相互综合开发，把环保能力培养融入基础知识技能的培养体系中，使学生在多学科知识领域、科学技能和科学精神等方面受到全面教育。三、拓宽学校环保教育的途径——第二课堂1、利用各种资源和方式学习、宣传环保教育。充分利用网络资源，学习相关环保知识，查阅具体的环境污染资料，互相交流学习。根据学生学习交流情况，学校组织举行环保网页制作大赛等。在校外，

7、组织青年志愿者在人口聚居区和流动量较大地区发放环保倡议、环保知识宣传单；组织学生到校外做环保工作者，收拾废弃的电池等垃圾，向人们讲解电池等污染的危害性，以实际行动宣传、引导人们树立环保意识。在校内，利用黑板报、橱窗、海报、广播站等平台大力宣传环保知识，积极倡导“爱绿、护绿”，“节能减排”，合理利用资源等是屮小学环境教育的主要内容。2、开展青年志愿者环保主题实践活动。成立青年志愿者“绿色小分队”、“节能减排冋收站”、“环境监测小组”等，在世界环境日、地球日、