中学美术教学实践浅谈

《中学美术教学实践浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学美术教学实践浅谈美术教育是中学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。特别在推广索质教育的今天。我们面对新课程的改革，这种改革的新理念必将对学生的综合素质的发展起着重要的积极作用。不仅仅丰富了他们的文化艺术生活，增长了见识。更重要的是使学生更深地懂得生活，进而更加热爱生活，最终创造美好的生活。这就是一种创造，是一种观念的革新。课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。美术教师在教学中应该怎样定位自己的角色，应该怎样贯穿新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术教学实践中一些做法和体会一、教学中的点、线、面：创设轻松自由的学习环境，因为如果美术

2、课太过于公式化，会让学生觉得这是在上文化课，从而无形中给学生增加了压力。营造神秘的艺术教学氛围，学生的好奇心会比成年人多得多，根据这一特点让学生在学习过程中犹如抓到了一根线，却又一下看不到线的尽头，出于好奇，学生们会抓着线去寻找线的尽头。我在上课吋，通常会以一些学生知道但不具体了解的美术知识或者美术名家的故事来吸引学生，激起学生的学习兴趣。例如：七年级上册，《向日葵》这一课,同学们都知道有个著名的画家叫梵高，也或多或少知道梵高的生命短暂，但是几乎95%的学生不知道梵高为什么英年早逝，为什么能成为美术名家，为什么《向FI葵》这幅作品响誉全球！这吋老师可以反

3、问学生一些关于《向日葵》作者梵高的一些先关信息，如果有同学知道,他们会很积极的把自己知道的内容展示给大家看。通过这样的一个问答环节，我把学生对问题的了解程度作为“点”，不了解的问题当作是一根长“线”抛给了学生，并且在“线”上栓有他们渴望了解的知识内容和欲将教授他们的知识内容，到“线”的尽头，也就是所指的“面”，同时也能学习到一定的专业知识。教学中的黑、白、灰:每种固有色添加黑色或者白色，并不会改变颜色本身的色相，知会使之改变明度和纯度。而美术就像黑色或者白色，可以融入到各个学习领域，我们可以打破了学科的界限，使各种学科知识和互渗透、交融、综合化，从而有利

4、于提高学生的综合素质。把音乐、文学、自然、生活等引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识,最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和休验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征，通过直观感受发展认识。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面学习到收集资料的方法，另一方面加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用

5、。我还利用现代多媒体教学手段，在网上下载相关的图片资料，作为制作课件的素材。在制作课件吋，我考虑到加上适当的音乐，融合相关的知识，尽量使课堂知识容量大些，知识而广些，知识点多些。这不仅扩大了学生的知识层面，还引导他们进行探究性学习，为学生综合知识学习和探究性学习拓展了更为广阔的空间。培养创新精神，提高艺术表达能力。青少年的可塑性强，有着非同寻常的创造力，我们不要忽视青少年的个性化的表现，压抑创造力的发展。在课堂屮，我常用比赛、做游戏的方法，鼓励他们勇敢地表达自己所感所想，大胆地对一些事物进行联想，培养孩子们的创新精神。为了提高学生的想象力和表现力，我常自

6、编一些有助于挖掘学生创造潜力的教材。我还常让学生对我们身边的事物进行自由的创意联想，比如把静物、植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象；在塑造形象的时候，我反对孩子们套用公式，千篇一律，大家画得如同一个模子翻印出来一般；我要求孩了们别出心裁，即使画同一样东西，也要画得跟别人的不一样。通过一连串创新思维的启发和形象思维表现的训练，培养孩子们的创新精神，提高他们的艺术表达能力。